【題目】實(shí)驗(yàn)題:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:葉片是蒸騰作用的主要器官。
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):____________________________________
(2)實(shí)驗(yàn)器材:枝條(同種植物)、透明塑料袋、錐形瓶、剪刀、清水等。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:_____________________________
第二步:_____________________________
第三步:_____________________________
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè):
①__________________________
②____________________
【答案】 在相同條件下,葉片越多,蒸騰作用越強(qiáng),無(wú)葉片蒸騰作用微弱 選兩枝粗細(xì)接近.葉繁茂的枝條,其中一枝將葉剪掉,定為甲,另一枝為乙 分別將枝條插入兩個(gè)錐形瓶中(瓶中裝有清水),枝條露出瓶外的部分用塑料袋套住,扎緊 將它們放在相同光照條件下,放置相同時(shí)間 甲塑料袋上的水珠較少 乙塑料袋上的水珠較多
【解析】此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是一個(gè)對(duì)照試驗(yàn),試驗(yàn)中的變量應(yīng)該是唯一的,就是葉片數(shù)目的多少,其他的條件應(yīng)完全一樣,這也才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(1)假設(shè):在相同條件下,葉片越多,蒸騰作用越強(qiáng),無(wú)葉片蒸騰作用微弱。因?yàn)槿~是蒸騰作用的主要器官。
(3)第一步:選兩枝粗細(xì)接近、葉繁茂的枝條,其中一枝將葉剪掉,定為甲,另一枝為乙。甲和乙的變量是葉。
第二步:分別將枝條插入兩個(gè)錐形瓶中(瓶中裝有清水),枝條露出瓶外的部分用塑料袋套住,扎緊。
第三步:將它們放在相同光照條件下,放置相同時(shí)間.此環(huán)節(jié)為的是保證變量的唯一性,不受其他因素的干擾。
(4)現(xiàn)象預(yù)測(cè):①甲塑料袋上的水珠較少②乙塑料袋上的水珠較多。由此可見(jiàn):塑料袋上的水珠與葉的多少有直接關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐中涉及的生物學(xué)原理解釋不正確的是( )
A.合理密植是為了增加作物葉片吸收光能的面積
B.幼苗移栽時(shí)根部帶土坨是為了降低蒸騰作用
C.種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用
D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?吹降某舐“毛毛蟲”和美麗的蝴蝶是同一種生物,只不過(guò)它們處于不同的發(fā)育階段罷了。
(1)你認(rèn)為“毛毛蟲”處于發(fā)育的 時(shí)期,“蝴蝶”處于發(fā)育的 時(shí)期。像蝴蝶這樣的發(fā)育方式稱為 發(fā)育。
(2)我們知道蝗蟲與蝴蝶的發(fā)育過(guò)程不同,因?yàn)榛认x沒(méi)有經(jīng)過(guò) 這個(gè)發(fā)育期,因此,像蝗蟲這樣的發(fā)育方式稱為不完全變態(tài)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。有關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的描述,不相符的是
A.家兔的盲腸粗大,與消化肉食性食物相適應(yīng)
B.家鴿的氣囊儲(chǔ)存空氣,能輔助呼吸,并散發(fā)體內(nèi)的熱量
C.蝗蟲體表被有外骨骼,可防止水分蒸發(fā),更好地適應(yīng)陸地生活
D.神經(jīng)元有許多突起有利于接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的各種運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成
B.脫臼是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩滑脫出來(lái)
C.幼年時(shí)期的骨髓呈黃色,具有造血功能
D.骨松質(zhì)較骨密質(zhì)有較強(qiáng)的抗壓力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究青蛙的視覺(jué)特點(diǎn)。
螟蛾是田間害蟲,青蛙是田園衛(wèi)士,二者水火不容。一天,螟蛾們聚在一起商量如何對(duì)付它們的天敵——青蛙。螟蛾甲說(shuō):“青蛙跳得高,蹦得遠(yuǎn),我們見(jiàn)了它要逃得快才好。”螟蛾乙說(shuō):“青蛙眼力好,讓它瞧見(jiàn)就跑不掉了,還是想法躲起來(lái)好。”正說(shuō)著,一只青蛙跳了出來(lái),螟蛾甲叫了聲“快溜”,張開(kāi)翅就飛,螟蛾乙卻靜伏不動(dòng)。結(jié)果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙卻暫時(shí)逃過(guò)一劫。
請(qǐng)你在閱讀以上材料的基礎(chǔ)上,完成以下探究活動(dòng)。
(1)提出問(wèn)題: ?
(2)作出假設(shè): 。
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①材料用具:甲、乙兩只玻璃水槽,兩只青蛙,活蒼蠅和死蒼蠅各6只。
②步驟:首先向甲水槽放入 ,向乙水槽放入 ,然后各放一只青蛙,注意觀察青蛙的捕食行為。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲水槽中 ,乙水槽中 。
(5)將死蒼蠅用線吊起來(lái),讓死蒼蠅動(dòng)一動(dòng),觀察青蛙的捕食行為。青蛙會(huì)樣? 。
(6)得出結(jié)論: 。
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