【題目】近年來(lái)，我國(guó)海關(guān)對(duì)入境的外國(guó)人都要進(jìn)行必要的血液檢查，嚴(yán)禁艾滋病患者入境，這屬于（　　）

A. 控制傳染源 B. 保護(hù)易感人群

C. 隔離患者 D. 切斷傳播途徑

【答案】A

【解析】傳染病要想在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑；易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群，傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，我國(guó)海關(guān)對(duì)入境的外國(guó)人都要進(jìn)行必要的血液檢查，嚴(yán)禁艾滋病患者入境，這屬于控制傳染源，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將大米播種到地里，不能萌發(fā)的主要原因是（　�。�

A. 水分不足 B. 溫度不適 C. 沒(méi)有胚乳 D. 胚被破壞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水分進(jìn)入植物體，再由植物體返回大自然的途徑，可以表示為（ ）

A．外界的水分→植物細(xì)胞→篩管→氣孔→大自然

B．外界的水分→植物細(xì)胞→導(dǎo)管→氣孔→大自然

C．外界的水分→導(dǎo)管→植物細(xì)胞→氣孔→大自然

D．外界的水分→篩管→植物細(xì)胞→氣孔→大自然

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯用塊莖生殖的方式，主要特點(diǎn)是（　�。�

A. 后代具有更強(qiáng)的生活力 B. 后代保持親本性狀

C. 后代有更強(qiáng)的變異性 D. 后代每年可以提前開(kāi)花結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螳螂的發(fā)育過(guò)程屬于________發(fā)育，要經(jīng)歷________個(gè)發(fā)育時(shí)期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞中，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、能把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能、能控制生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)分別是（　　）

A. 細(xì)胞膜、葉綠體、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜、線粒體、細(xì)胞核

C. 細(xì)胞核、葉綠體、細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)圖，填出各部分名禰．并回答問(wèn)題：

（1）①___②___③___④___⑤___⑥___⑦___。

（2）既是氣體的通道，也是食物的通道的是___。

（3）⑦的作用是___。

（4）完成氣體交換的場(chǎng)所是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南瓜的花有兩種，一種能結(jié)果實(shí)，另一種不能結(jié)果實(shí)，其原因可能是（　�。�

A. 不能結(jié)果的花，是因?yàn)榛òl(fā)育不全

B. 同一朵花中的雌蕊和雄蕊不能授粉

C. 不結(jié)果的花，是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良

D. 南瓜的花分為雄花和雌花，其中雄花不能結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）屬于植物細(xì)胞的是______圖，你判斷的依據(jù)該細(xì)胞具有___________（寫名稱）。

（2）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是_______（填字母），其中含有遺傳物質(zhì)。

（3）圖中B的功能是起__________細(xì)胞的作用和控制_________的進(jìn)出。

（4）圖甲中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)為[ ]________。

（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是[ ]________中含有大量細(xì)胞液（ 糖分和色素 ）。

（6）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是___________，它是進(jìn)行________作用的場(chǎng)所。

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同步練習(xí)冊(cè)答案