【題目】某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用”，設(shè)計(jì)并實(shí)施下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)回答：

（1）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇1號(hào)試管和_______號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）若把1號(hào)試管和3號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其目的是模擬研究正常攝食情況下_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是1號(hào)試管不變藍(lán)，2號(hào)和3號(hào)試管都變藍(lán)，其中1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是_____。

（4） 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是_____________________。

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該（_____）

A.狼吞虎咽 B.細(xì)嚼慢咽

【答案】 2 牙齒的咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用 淀粉已被消化 唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化都有關(guān)系 B

【解析】（1）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即選擇表中的1號(hào)試管和2號(hào)試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（2）比較1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知，這是一組以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究牙齒的咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉消化的作用。
（3）1號(hào)試管中的淀粉在環(huán)境條件都適宜的情況下被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色；2號(hào)試管中沒有唾液，淀粉沒有被分解，滴加碘液后淀粉遇碘變藍(lán)色；3號(hào)試管由于沒有將饅頭切成碎屑和沒有充分?jǐn)嚢瑁僖号c淀粉接觸面積小，淀粉沒有被完全分解，因此滴加碘液后仍然變藍(lán)色。
（4）1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：唾液對(duì)淀粉有消化作用，比較1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化；綜合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：唾液和牙齒的咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化都有作用。

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】做本次試卷時(shí)，你完成審題、思考、作答等活動(dòng)的神經(jīng)中樞主要位于（ ）

A. 大腦皮層 B. 小腦 C. 脊髓 D. 腦干

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有性生殖的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．有性生殖一般是具有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合過程

B．有性生殖是由植物的根、莖、葉等器官發(fā)育成的新個(gè)體

C．有性生殖后代有更強(qiáng)的生活力

D．有性生殖后代變異性更強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示各種概念之間的關(guān)系，表中選項(xiàng)與圖示相符的是（　�。�

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

藻類植物

苔蘚植物

雙子葉植物

單子葉植物

B

基因

DNA

染色體

細(xì)胞核

C

細(xì)胞壁

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞膜

細(xì)胞

D

人體系統(tǒng)

人體器官

人體組織

人體細(xì)胞


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讓基因組成為Aa的水蜜桃為接穗，嫁接到基因組成為aa的水蜜桃上，結(jié)出桃子的果肉的基因組成為（ ）

A．AA B．Aa C．aa D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡由低倍轉(zhuǎn)為高倍觀察，下列步驟排序正確的是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器④移動(dòng)裝片⑤調(diào)節(jié)反光鏡
A.④③①②
B.④③⑤②
C.④②⑤③
D.⑤④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小輝同學(xué)長期以來的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜．回答下列問題．
（1）小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的和維生素等營養(yǎng)素，長期如此，容易導(dǎo)致營養(yǎng)不良．建議他增加進(jìn)食和少量蔬菜、水果等．
（2）營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是 ．
（3）新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生索C，可預(yù)防 ． （填疾病的名稱）
（4）小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低，他査閱資料得知，維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C溶液越濃，褪色程度越明顯．
【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎？
【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C含量比番茄中的高．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖，向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號(hào)為甲、乙兩組；

②再同時(shí)向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振蕩搖勻；
③一段時(shí)間后觀察兩支試管現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明假設(shè)；如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或是兩支試管中顏色褪色基本相近，說明假設(shè) ． （填“成立”或“不成立”）
【實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)】
本實(shí)驗(yàn)中甲組與乙組形成關(guān)系．為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)，可再加丙組實(shí)驗(yàn)：向丙組試管中加入2ml相同濃度的和1ml蒸餾水，振蕩搖勻．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于幾種生物和人的生殖和發(fā)育的描述中，最準(zhǔn)確的說法是（ ）

A．桃、梨等既可進(jìn)行有性生殖，又能進(jìn)行無性生殖。

B．家蠶、蝗蟲都進(jìn)行有性生殖，都是完全變態(tài)發(fā)育。

C．所有鳥類的生殖發(fā)育都有求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段。

D．人的青春期發(fā)育的開始年齡，男孩比女孩早兩年。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在設(shè)計(jì)“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，除哪項(xiàng)外，其它條件的選擇都應(yīng)相同且適宜

A．溫度 B．濕度 C．光照 D．空氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案