為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：

 ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。

 ②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。

④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。

 (1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。

 (2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是________ 。

 (3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。

 

(1)作對照(2分)

(2)植物體內有機物的運輸在樹皮內(回答合理即可)(2分)

(3)環(huán)割切口處(2分)

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湖州）為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條．
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理．環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮（如圖）．
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方．
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察．
（1）實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是
作對照
作對照
．
（2）實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是
植物體內有機物的運輸在樹皮內（回答合理即可）
植物體內有機物的運輸在樹皮內（回答合理即可）
．
（3）兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或
環(huán)割切口處
環(huán)割切口處
的變化來判斷假設是否成立．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（浙江卷）生物 題型：探究題

為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。
(1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。
(2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（浙江卷）生物 題型：探究題

為研究植物體內有機物的運輸，某同學做了如下實驗：

 ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。

 ②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。

④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進行觀察。

 (1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。

 (2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是________ 。

 (3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。

 

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