為探究光合作用放出了氧氣，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）試運(yùn)用所學(xué)知識分析回答：
①為使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的效果，該同學(xué)應(yīng)將裝置放在什么地方？
光照條件下
光照條件下
．
②該同學(xué)可依據(jù)什么現(xiàn)象判斷光合作用是否在進(jìn)行？
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管，如果有氣泡進(jìn)入試管，說明植物進(jìn)行光合作用
觀察是否有氣泡進(jìn)入試管，如果有氣泡進(jìn)入試管，說明植物進(jìn)行光合作用
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③請說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣？
讓收集氣體的試管管口朝上，用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口，若能復(fù)燃，說明有氧氣產(chǎn)生
讓收集氣體的試管管口朝上，用帶火星的木條伸進(jìn)瓶口，若能復(fù)燃，說明有氧氣產(chǎn)生
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（2）光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎？
①提出你的假設(shè)：
光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎？
光合作用需要二氧化碳，水中所含二氧化碳的多少對植物光合作用的效率有影響嗎？
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②利用下列材料用具，設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，檢驗(yàn)?zāi)愕募僭O(shè)．
材料用具：上圖中所示的材料用具兩套，一只秒表，蒸餾水，一根吸管，一個注射器．請寫出或畫出你所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案：
③設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
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吹入呼出氣 |
注入空氣 |
| 氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時間（分鐘） |
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吹入呼出氣 |
注入空氣 |
| 氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需要的時間（分鐘） |
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④預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時間，吹入呼出氣時比注入空氣時短 氧氣量達(dá)到試管3cm刻度處所需時間，吹入呼出氣時比注入空氣時短 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
 （2013?漳州）某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）．下列描述中正確的組合是（ �。� ①此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣； ②此裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳； ③丙內(nèi)石灰水保持澄清； ④丙內(nèi)石灰水變渾濁．
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科目：初中生物
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題型：
 （2011?漳州）為探究光合作用，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（注：兩玻璃瓶瓶口密封）．利用該裝置可探究（ �。�
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科目：初中生物
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題型：解答題
 某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置用來探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析回答：
（1）將植物罩上透明塑料袋，移至陽光下，不久觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)________，是葉片進(jìn)行________散失的．
（2）繼續(xù)讓裝置接受陽光照射2～3小時后，將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此你得出的結(jié)論是：________．
（3）若要用上述裝置探究植物的呼吸作用，則需要________，實(shí)驗(yàn)中試管收集的氣體是________．
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某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置用來探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析回答：
