如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答問題:
(1)本系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從______固定太陽能開始的.
(2)圖中過程(3)(從丁--甲)是通過______實(shí)現(xiàn)的.
(3)甲與乙的關(guān)系為______.
(4)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是人類活動(dòng)中______和______造成的.

解:(1)能量:是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ) 在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.因此本系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從 甲固定太陽能開始的.
(2)甲植物能進(jìn)行光合作用,把簡單的無機(jī)物二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,而丙細(xì)菌、真菌則把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并不斷的循環(huán).因此圖中過程從丁--→甲是通過 光合作用實(shí)現(xiàn)的
(3)甲是生產(chǎn)者被乙消費(fèi)者吃,乙是消費(fèi)者吃甲生產(chǎn)者,因此甲與乙的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系.
(4)綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡,但是人類活動(dòng)中對植被的破壞和有機(jī)燃料的大量燃燒,使生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅.為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被等等.
故答案為:(1)甲
(2)光合作用
(3)吃與被吃
(4)對植被的破壞;有機(jī)燃料的大量燃燒
分析:此題綜合考查了生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)的能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者四種成分組成,能量的流動(dòng),光合作用吸收二氧化碳,碳氧平衡失調(diào)的主要原因等知識點(diǎn),圖中甲為植物(生產(chǎn)者)、乙是動(dòng)物(消費(fèi)者)、丙為細(xì)菌、真菌(分解者)、丁是二氧化碳.
點(diǎn)評:本題的關(guān)鍵是找出ABCD所代表是什么,并認(rèn)真分析題干的內(nèi)涵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)甲代表
生產(chǎn)者;
生產(chǎn)者;
,乙代表
消費(fèi)者
消費(fèi)者

(2)圖中的丁代表
非生物環(huán)境
非生物環(huán)境

(3)丙在自然界物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是
把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽
把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答問題:
(1)本系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從
 
固定太陽能開始的.
(2)圖中過程(3)(從丁--甲)是通過
 
實(shí)現(xiàn)的.
(3)甲與乙的關(guān)系為
 

(4)現(xiàn)在,生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是人類活動(dòng)中
 
 
造成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)甲代表______,乙代表______.
(2)圖中的丁代表______.
(3)丙在自然界物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是______.

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省臨沂市莒南縣七年級(上)段考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)甲代表______,乙代表______.
(2)圖中的丁代表______.
(3)丙在自然界物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是______.

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