Question

一合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)，四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理，方法如下：

他們小組將4個(gè)試管放到37℃的溫水中保溫5分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化。請問：

（1）媛媛同學(xué)做的1號試管模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，其他同學(xué)做的是1號試管的對照實(shí)驗(yàn)。你分析一下，其他三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)有不妥之處嗎？如有，請指出應(yīng)如何改正。

（2）立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用，所以變量是________。

小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用，所以變量是________。

天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究________的作用，所以變量是________。

Answer 1

答案：
解析：

答案：（1）有不妥之處，小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量，應(yīng)改進(jìn)為注入2毫升唾液后充分?jǐn)嚢?（2）唾液,清水;牙齒,饅頭塊;舌,不進(jìn)行攪拌。 　　分析：在探究實(shí)驗(yàn)中有效地設(shè)置一個(gè)變量，嚴(yán)格控制無關(guān)變量，是非常重要的。探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，為同學(xué)們進(jìn)一步掌握探究實(shí)驗(yàn)中變量的問題提供了素材。在實(shí)驗(yàn)中，將饅頭切碎模擬了牙齒的作用；充分?jǐn)嚢枘�擬了舌的作用；加唾液模擬了唾液的作用。在分析本題的（1）題時(shí)，要著手分析立偉、小娟、天天三位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，作為媛媛同學(xué)實(shí)驗(yàn)的對照實(shí)驗(yàn)是否嚴(yán)格控制了只有一個(gè)變量。立偉、天天兩位同學(xué)做的與媛媛同學(xué)做的比較，各只有一個(gè)變量，即唾液與清水、充分?jǐn)嚢枧c不進(jìn)行攪拌。而小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)卻存在兩個(gè)變量，即饅頭碎屑與饅頭塊、充分?jǐn)嚢枧c不進(jìn)行攪拌，這樣的實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確。一般在實(shí)驗(yàn)中的變量就是要探究的問題，因此本題的（2）題可推論為：立偉同學(xué)為探究唾液的作用，所以變量為清水；小娟同學(xué)為探究牙齒的作用，所以變量為饅頭塊；天天同學(xué)為探究舌的作用，所以變量為不進(jìn)行攪拌。