下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“調(diào)查全國初一年級(jí)學(xué)生的近視發(fā)病率”的幾種方案，最合理的是


  1. A.
    每省設(shè)立一個(gè)調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)該省全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查
  2. B.
    確立一個(gè)調(diào)查小組，逐省逐地進(jìn)行全面的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
  3. C.
    選取部分城市和農(nóng)村初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
  4. D.
    選取一個(gè)城市或農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
C
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是調(diào)查樣本的選取，解答時(shí)可以從調(diào)查的要求，樣本要全面，具有代表性方面來切入．
解答：調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，盡可能全面或比較全面的收集研究對(duì)象的某一方面的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，它的目的可以是全面的把握當(dāng)前的狀況．樣本的選取要有代表性、典型性、隨機(jī)性．因此選取全國部分城市中學(xué)的學(xué)生或選取全國部分農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，樣本不全面，沒有代表性；全國所有的初中學(xué)生數(shù)量很大，調(diào)查難度大，而中學(xué)生近視發(fā)病率的精確度要求不是很高而且沒有不要進(jìn)行全面調(diào)查．因此最合理的方案是選取全國部分農(nóng)村和城市中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查和分析．
故選C
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是結(jié)合調(diào)查實(shí)際和調(diào)查要求來選取調(diào)查樣本．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2～3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
（2）將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機(jī)物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
．
（3）實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（4）25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?淄博模擬）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示，安好裝置后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．請你分析回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是：植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料．
（2）實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）A組中25%的氫氧化鈉溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
．
（4）在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的裝置是
B
B
．

（5）用碘液分別檢驗(yàn)葉片A和B后，不能變藍(lán)的葉片是
葉片A
葉片A
．
（6）請寫出植物進(jìn)行光合作用的表達(dá)式：
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?寧津縣二模）下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄．




試管號(hào)碼
1
2
3
4



加入物質(zhì)
饅頭碎屑、清水
饅頭碎屑、唾液
饅頭碎屑、唾液
饅頭碎屑、唾液



溫度
37℃
37℃
100℃
0℃



時(shí)間
10分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘



實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
變藍(lán)
不變藍(lán)
變藍(lán)
變藍(lán)（1）若以1、2號(hào)為一組實(shí)驗(yàn)，你做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是
唾液淀粉酶能消化淀粉（或唾液不能消化淀粉）
唾液淀粉酶能消化淀粉（或唾液不能消化淀粉）
． 
（2）若以2、3、4號(hào)為一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中的變量是
溫度
溫度
；該組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
適宜的溫度是唾液消化淀粉的條件（或37℃時(shí)唾液能消化淀粉，100℃和0℃時(shí)唾液不能消化淀粉）
適宜的溫度是唾液消化淀粉的條件（或37℃時(shí)唾液能消化淀粉，100℃和0℃時(shí)唾液不能消化淀粉）
．
（3）小麗同學(xué)在小賣部買了一盒牛奶，在喝牛奶之前我們應(yīng)關(guān)注包裝盒上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)家地址、
生產(chǎn)日期、保質(zhì)期
生產(chǎn)日期、保質(zhì)期
 （至少答出兩項(xiàng)）等內(nèi)容．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組“土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的探究活動(dòng)，請你幫助他完成探究活動(dòng)：
（1）提出問題：
土壤的濕度對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
土壤的濕度對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
．
（2）作出假設(shè)：
土壤的濕度會(huì)（不會(huì)）影響鼠婦的生活
土壤的濕度會(huì)（不會(huì)）影響鼠婦的生活
．
（3）實(shí)驗(yàn)中的變量是
土壤的濕度
土壤的濕度
，你認(rèn)為本次活動(dòng)的要點(diǎn)是：
控制變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
控制變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組“土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的探究活動(dòng)，請你幫助他將探究活動(dòng)的過程填寫完整：
（1）提出問題：
土壤的濕度對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
土壤的濕度對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
．
（2）作出假設(shè)：
土壤的濕度會(huì)（不會(huì)）影響鼠婦的生活
土壤的濕度會(huì)（不會(huì)）影響鼠婦的生活
．
（3）制定計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)中的變量是
土壤的濕度
土壤的濕度
，你認(rèn)為本次活動(dòng)的要點(diǎn)是：①
為鼠婦提供潮濕和干燥兩種環(huán)境進(jìn)行對(duì)照
為鼠婦提供潮濕和干燥兩種環(huán)境進(jìn)行對(duì)照
；②
兩種環(huán)境中只有一個(gè)變量（控制變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)）
兩種環(huán)境中只有一個(gè)變量（控制變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)）
．
（4）實(shí)施計(jì)劃
在鐵盤以橫軸中線為界，一側(cè)放上一些干燥的土壤，一側(cè)放上一些潮濕的土壤；然后在兩側(cè)的中央各放同樣多的鼠婦，蓋上黑紙板，靜置一段時(shí)間觀察．
在鐵盤以橫軸中線為界，一側(cè)放上一些干燥的土壤，一側(cè)放上一些潮濕的土壤；然后在兩側(cè)的中央各放同樣多的鼠婦，蓋上黑紙板，靜置一段時(shí)間觀察．
．
在實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，可將鼠在不同濕度下的分布數(shù)量記錄下來．
（5）
得出結(jié)論
得出結(jié)論
．
（6）表達(dá)和交流：為了使探究活動(dòng)的結(jié)果更趨于正確，要計(jì)算出全班各小組的
平均值
平均值
，并進(jìn)行分析和討論．該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)鼠婦應(yīng)如何處置？
放回適合它們生存的自然環(huán)境中
放回適合它們生存的自然環(huán)境中
．


			


			

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同步練習(xí)冊答案





























			





	







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