【題目】如圖1是表示人的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系的示意圖(A、B、C、D分別代表人體不同的生理過(guò)程),圖2為尿液形成過(guò)程的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)淀粉被消化成 , 才能通過(guò)A過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).
(2)若氧氣通過(guò)C過(guò)程進(jìn)入呼吸系統(tǒng),此時(shí)膈肌的移動(dòng)方向是 , 肺內(nèi)氣壓大氣壓.
(3)D過(guò)程是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的,經(jīng)過(guò)D過(guò)程后,血液中氧氣增加.氧氣進(jìn)入血液后主要與結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處.氧氣經(jīng)D過(guò)程進(jìn)入血液循環(huán)后,首先進(jìn)去心臟的 , 此時(shí),房室瓣處于狀態(tài).
(4)分析圖2中某健康人①②③結(jié)構(gòu)中液體的物質(zhì)濃度,正確的是 .
A.蛋白質(zhì)①=②
B.無(wú)機(jī)鹽①<②
C.葡萄糖②=③
D.尿素②<③
【答案】
(1)葡萄糖
(2)向下,小于
(3)氣體擴(kuò)散作用,血紅蛋白,左心房,關(guān)閉
(4)D
【解析】解:(1)淀粉被消化成 葡萄糖,才能通過(guò)A過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).(2)若氧氣通過(guò)C過(guò)程進(jìn)入呼吸系統(tǒng),此時(shí)膈肌的移動(dòng)方向是 向下,肺內(nèi)氣壓小于大氣壓.(3)D過(guò)程是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,經(jīng)過(guò)D過(guò)程后,血液中氧氣增加.氧氣進(jìn)入血液后主要與血紅蛋白結(jié)合,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處.氧氣經(jīng)D過(guò)程進(jìn)入血液循環(huán)后,首先進(jìn)去心臟的左心房,此時(shí),房室瓣處于關(guān)閉狀態(tài).(4)A、①是腎動(dòng)脈,內(nèi)流動(dòng)脈血,②是腎小囊腔,里面是原尿,不含大分子的蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤.B、①是腎動(dòng)脈,內(nèi)流動(dòng)脈血,②是腎小囊腔,里面是原尿,二者無(wú)機(jī)鹽的含量相等,B錯(cuò)誤.C、②是腎小囊腔,里面是原尿,③是收集管,里面是尿液,不含葡萄糖,C錯(cuò)誤.D、②是腎小囊腔,里面是原尿,③是收集管,里面是尿液,尿素的含量增加,D正確.
(1)由圖示1可知:人體通過(guò)消化系統(tǒng)從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),通過(guò)呼吸系統(tǒng)從外界獲得氧氣并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物,通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)為人體的各個(gè)組織細(xì)胞運(yùn)來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,并帶走人體產(chǎn)生的廢物.其中A吸收、B排泄、C肺與外界的氣體交換、D肺泡內(nèi)的氣體交換(2)如圖2:①腎動(dòng)脈、②腎小球、③腎靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答問題:
(1)圖中共有條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span> .
(2)正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是 , 體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是 .
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)期內(nèi)會(huì) .
(4)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成,除圖中因素外還應(yīng)有和部分.
(5)此食物網(wǎng)中有機(jī)物是制造的,能量最終來(lái)源于 .
(6)由于人們連續(xù)圍獵狐,結(jié)果草原植被受到破壞.停止圍獵,幾年后狐的數(shù)量增多,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)平衡,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“基因型身份證”的應(yīng)用日前逐漸得到推廣,主要是利用國(guó)外最先進(jìn)的 DNA 指紋技術(shù),選取若干固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定.請(qǐng)問位點(diǎn)上的信息主要來(lái)自于人體細(xì)胞的( )
A. 細(xì)胞膜B. 細(xì)胞質(zhì)C. 細(xì)胞壁D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是
A.動(dòng)植物體生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞
B.植物葉片的表皮屬于組織
C.植物體的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)”
D.人體的心臟屬于器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是豌豆的幾種雜交組合,請(qǐng)根據(jù)表中信息和所學(xué)知識(shí)回答問題:
組別 | 親代雜交組合 | 子代植株性狀 | |
高莖 | 矮莖 | ||
① | 高莖×高莖 | 802 | 0 |
② | 高莖×高莖 | 588 | 212 |
③ | 矮莖×矮莖 | 0 | 795 |
④ | 高莖×矮莖 | 404 | 397 |
(1)豌豆的高莖與矮莖在遺傳學(xué)上被稱為 .
(2)根據(jù)第組的結(jié)果,可推斷,在豌豆的高莖與矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀中是顯性性狀.
(3)如果顯性基因用T表示、隱性基因用t表示,則第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中親代高莖豌豆的基因組成是 , 子代高莖豌豆的基因組成是 .
(4)收集第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共1200粒種植,假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株,則理論上子代共有矮莖豌豆株.
(5)進(jìn)行第④組雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可以采用的方法把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色開花植物的組成及發(fā)育過(guò)程,根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答下列問題:
(1)在種植大部分作物的時(shí)候,不能過(guò)于頻繁的澆水,否則會(huì)影響 , 導(dǎo)致作物死亡;在根尖的結(jié)構(gòu)中,水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)吸收的.
(2)作物能不斷的向上生長(zhǎng),原因是[]具有很強(qiáng)的分裂增生能力;在作物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候,農(nóng)民要對(duì)其進(jìn)行“打頂“”處理,你認(rèn)為這里利用的生物學(xué)原理是 .
(3)在c的結(jié)構(gòu)中,最重要的結(jié)構(gòu)是 , 它與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系.
(4)e中的種皮是由圖d中的[]發(fā)育而來(lái)的.
(5)e中最重要的結(jié)構(gòu)是 , 它將來(lái)會(huì)發(fā)育成作物的幼體.
(6)為在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的上圖植物新個(gè)體,可以采用技術(shù).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是心臟結(jié)構(gòu)解剖示意圖,根據(jù)圖回答:
(1)識(shí)別上圖,填寫各部分的名稱.
[1][3][6][7][8][9][10]
(2)心臟四個(gè)腔里,[]的外壁最厚,這是由于它需將血液泵至全身各處.而[]只需將血液泵至肺.
(3)保證心臟中血液不會(huì)倒流是由于心臟內(nèi)[]和[]的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Nancy和David是兩姐妹,現(xiàn)在媽媽又懷孕了,生下弟弟的幾率是 ( )
A. 100% B. 50% C. 25% D. 0
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