【題目】如圖所示是蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
⑴ 圖中A、B、C各代表蝗蟲(chóng)發(fā)育的哪一個(gè)階段A________、B________、C_________。
⑵ 蝗蟲(chóng)的發(fā)育是從圖中[ ]_______開(kāi)始的。
⑶ 圖中能稱(chēng)為若蟲(chóng)的有___________(用序號(hào)表示)。
⑷ 蝗蟲(chóng)的一生中要蛻皮______次。
⑸ 要消滅蝗蟲(chóng)應(yīng)將其消滅在_______階段。
【答案】卵成蟲(chóng)若蟲(chóng)①受精卵②③④⑤⑥5若蟲(chóng)
【解析】蝗蟲(chóng)的發(fā)育是屬于不完全變態(tài),幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似,只是大小、翅膀有無(wú)、生殖器官發(fā)育成度不同,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。例如:蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等。
(1)生物發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,因此A是受精卵、B是成蟲(chóng)、C是若蟲(chóng)。
(2)蝗蟲(chóng)的發(fā)育是從圖中①受精卵開(kāi)始的。
(3)幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似,只是大小、翅膀有無(wú)、生殖器官發(fā)育成度不同.因此稱(chēng)為若蟲(chóng).圖中能稱(chēng)為若蟲(chóng)的有②、③、④、⑤、⑥。
(4)蝗蟲(chóng)的一生中要蛻皮5次蛻皮,齡期═蛻皮次數(shù)+1,蛻皮5次后是成蟲(chóng)。
(5)若蟲(chóng)在三齡以前,翅不發(fā)達(dá),活動(dòng)范圍較小,有利于集中消滅。因此,要消滅蝗蟲(chóng)應(yīng)將其消滅在若蟲(chóng)階段。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】東營(yíng)市家庭農(nóng)場(chǎng)蓬勃發(fā)展,目前已達(dá)到1039家,對(duì)全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。下圖為“東營(yíng)潤(rùn)豐家庭農(nóng)場(chǎng)”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)該食物網(wǎng)中包括 條食物鏈,鴨能獲得最少能量的食物鏈?zhǔn)?/span> (寫(xiě)出一條即可)。
(2)昆蟲(chóng)和魚(yú)存在 的種間關(guān)系。
(3)水稻和鴨在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是 。
(4)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中缺少的成分是 。
(5)家庭農(nóng)場(chǎng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),自我調(diào)節(jié)能力弱,主要原因是 。
(6)該家庭農(nóng)場(chǎng)既節(jié)約了成本,又提高了效益,請(qǐng)嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述理由 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在校園生物角修剪月季時(shí),不小心被刺扎到手,迅速縮手并感到疼痛。對(duì)完成該反射神經(jīng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A.1是效應(yīng)器,能夠?qū)Υ淘狡つw作出反應(yīng)
B.3是神經(jīng)中樞,痛覺(jué)就是在這里產(chǎn)生的
C.該反射活動(dòng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是5→4→3→2→1
D.3是神經(jīng)中樞,受到大腦皮層的控制
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有甲、乙兩位住校同學(xué)常到小賣(mài)部去買(mǎi)袋裝食品吃,為了多省錢(qián)吃零食,他們各自為自己設(shè)計(jì)了一日三餐的常吃食譜,如下表:
(1)你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的食譜更為合理一些?說(shuō)明不合理的問(wèn)題所在及危險(xiǎn),并提些改進(jìn)意見(jiàn)。_______
(2)在購(gòu)買(mǎi)袋裝食品時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題,請(qǐng)你為他們提個(gè)醒。_______
(3)請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)早餐食譜,要求能量充足,營(yíng)養(yǎng)合理。_______
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人與麻疹患者接觸過(guò),但他后來(lái)并沒(méi)有患此病,可能的原因是
A.這個(gè)人注射過(guò)流腦疫苗 B.這個(gè)人遺傳素質(zhì)好
C.麻疹傳染性不強(qiáng) D.這個(gè)人過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不能稱(chēng)為人體的第一道防線
A.皮膚防止病菌入侵 B.呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌,形成痰而排出體外
C.消化道中,一部分病菌被殺死 D.血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,這有利于
A.肺泡與血液進(jìn)行氣體交換 B.肺與外界進(jìn)行氣體交換
C.氣體在血液里的運(yùn)輸 D.組織里的氣體交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥和青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是( )
A. 卵細(xì)胞的成熟 B. 受精卵
C. 精子的成熟 D. 種子或剛孵出的小蝌蚪
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