課本中開展“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗,下列問題與探究目的不符的是

A.什么環(huán)境中沒有細菌和真菌存在?
B.為什么密封的食物中細菌和真菌繁殖很慢?
C.細菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?
D.不同的環(huán)境中都有細菌真菌存在嗎?

B

解析試題分析:A.一般情況下,經(jīng)高溫滅菌環(huán)境中沒有細菌和真菌存在,B.細菌和真菌的生存也需一定的條件:水分、適宜的溫度、有機物(營養(yǎng)物質(zhì))等,另外,有些需氧,而有些則厭氧(即有氧時生命活動受抑制),一般地說溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中細菌和真菌多一些,C.細菌和真菌的分布很廣泛,無處不在,無處不有,不同環(huán)境中都有細菌和真菌存在,故A、C、D都不符合題意;B.細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的,經(jīng)高溫滅菌處理的密封的食物中是沒有細菌和真菌的,故符合題意。
考點:本題考查的是檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌。
點評:此題較新穎,有一定的難度,解答此題的關(guān)鍵是理解掌握細菌和真菌的分布、生活條件和細菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

課本中開展“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗,下列問題與探究目的不符的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

資料表明,絕大多數(shù)傳染病可以通過適宜的手衛(wèi)生預(yù)防.小明同學(xué)想通過實驗證明:洗手可以減少手上的細菌和真菌.于是他參照了課本中“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究思路,開展了探究活動.
(1)這個實驗要探究的問題是
洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?

(2)為了培養(yǎng)細菌和真菌,需要配置含有營養(yǎng)物質(zhì)的
培養(yǎng)基
培養(yǎng)基

(3)用無菌棉棒在洗手前后的手上取樣,為了保證實驗變量唯一,取樣的面積應(yīng)該
相同
相同

(4)實驗結(jié)果如下表:
      培養(yǎng)皿編號 取樣處 實驗結(jié)果
      1 洗手前的手 出現(xiàn)個別菌落
      2 洗手后的手 出現(xiàn)許多菌落你可以得出的結(jié)論是
      洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量
      洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量

      (5)如果要使這個實驗更嚴謹,應(yīng)該設(shè)置
      對照實驗
      對照實驗

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      科目:初中生物 來源:2014屆福建省八年級上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

      課本中開展“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗,下列問題與探究目的不符的是

      A.什么環(huán)境中沒有細菌和真菌存在?

      B.為什么密封的食物中細菌和真菌繁殖很慢?

      C.細菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?

      D.不同的環(huán)境中都有細菌真菌存在嗎?

       

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      科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市懷恩中學(xué)八年級(上)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

      課本中開展“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究實驗,下列問題與探究目的不符的是( )
      A.什么環(huán)境中沒有細菌和真菌存在?
      B.為什么密封的食物中細菌和真菌繁殖很慢?
      C.細菌和真菌在什么環(huán)境中多一些?
      D.不同的環(huán)境中都有細菌真菌存在嗎?

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