【題目】生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中,綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( )
A. 植物體→組織→器官→細(xì)胞
B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
C. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)體內(nèi)有無(wú)_____,動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,按此分類,魚屬于其中的_____動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( 。
A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 生物圈 C. 海洋生態(tài)系統(tǒng) D. 草原生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是: ( )
A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分化產(chǎn)生了( )
A. 相同的細(xì)胞群
B. 不同的細(xì)胞群
C. 許多體積較小的新細(xì)胞
D. 許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的新細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蟬在火熱夏天的正午鳴叫得最厲害,可是當(dāng)氣溫降低到24℃以下時(shí),就停止鳴叫。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明影響蟬的這一生活習(xí)性的環(huán)境因素是( 。
A. 空氣 B. 陽(yáng)光 C. 溫度 D. 水
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【題目】如圖為人體部分生理活動(dòng)簡(jiǎn)圖,其中A、B、C表示3種不同類型的系統(tǒng)箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A系統(tǒng)中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是________________,在這里人體每天攝取的蛋白質(zhì)最終被分解成________________后,才能進(jìn)入C系統(tǒng)。
(2)血液流經(jīng)B系統(tǒng)后變成含氧豐富的________________血,然后到達(dá)心臟的
________________(腔)。
(3)C系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)血液在由________________組成的密閉管道系統(tǒng)里循環(huán)流動(dòng),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的運(yùn)輸。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】斑馬由原馬進(jìn)化而來(lái),每匹斑馬的黑白條紋都有細(xì)微差異。研究表明,斑紋既可以產(chǎn)生視覺(jué)假象迷惑捕食者,也可以比純色的馬更好的抵御蚊蟲叮咬。下列敘述正確的是( 。
A. 每匹斑馬的黑白條紋都有細(xì)微差異體現(xiàn)了物種多樣性
B. 斑紋的產(chǎn)生是為了躲避天敵和蟲害而產(chǎn)生的定向變異
C. 斑馬產(chǎn)生的所有變異都是對(duì)其有利的
D. 遺傳變異和環(huán)境的共同作用導(dǎo)致了斑馬的進(jìn)化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程。圖二表示蜥蜴原種腳趾兩種性狀比例變化過(guò)程,請(qǐng)分析圖解回答:
(1)小島上的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的_____;蜥蜴原種不同個(gè)體具有不同的性狀,從遺傳學(xué)角度看屬于_____。
(2)在蜥蜴進(jìn)化過(guò)程中,有利性狀個(gè)體生存下來(lái),不利性狀個(gè)體被淘汰掉,這個(gè)過(guò)程是_____,該過(guò)程是定向的。
(3)小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,D代表蜥蜴腳趾的分趾基因;d代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因。圖二表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。小島上由于食物短缺,導(dǎo)致______個(gè)體所占的比例逐漸上升,其原因可能是_____。
(4)從生物多樣性角度分析,圖二所示群體中不同個(gè)體的存在反映了_____的多樣性。
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