【題目】如圖一是植物種子的結(jié)構(gòu),圖二是植物受精過程示意圖,據(jù)圖回答
(1)觀察圖一中大豆種子和玉米種子,他們在種子萌發(fā)時所需的營養(yǎng)物質(zhì)分別來源于[]和[] .
(2)綠色開花植物經(jīng)過開花、傳粉和受精.圖二中[]將發(fā)育成種子,[]將發(fā)育成果實.
(3)玉米的果穗中常有籽?杖钡默F(xiàn)象,主要是由于在玉米開花時期不足引起的.
【答案】
(1)E;子葉;G;胚乳
(2)④;胚珠;③;子房
(3)傳粉
【解析】解:(1)大豆屬于雙子葉植物,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在E子葉中,玉米屬于單子葉植物,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在G胚乳中.(2)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖: .從圖中可知,發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是胚珠.發(fā)育成果實的結(jié)構(gòu)是子房.(3)玉米的果穗常有缺,F(xiàn)象最大的可能是傳粉不足也就是由于植物開花時,由于受外界因素的干擾,柱頭沒有接受到花粉而導(dǎo)致的.為了彌補傳粉不足,人們常采取人工輔助授粉的方法.
【考點精析】認真審題,首先需要了解種子的結(jié)構(gòu)(蠶豆種子:種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉;玉米(果實)種子:(果皮和)種皮、胚、(胚芽、胚軸、胚根、子葉(1片))、胚),還要掌握果實與種子的形成(果實和種子的形成:子房—果實;受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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【題目】“一山不容二虎”這句諺語,用生態(tài)學(xué)的觀點來解釋應(yīng)是 ( )
A.虎的性情孤僻,不喜歡群居
B.虎是營養(yǎng)級很高的生物,可得到的能量少,個體數(shù)量也就少
C.虎的性情兇殘,把幼虎吃掉了
D.虎的個體大,生活的空間也大
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【題目】請根據(jù)細胞結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題:
(1)此圖是細胞示意圖,細胞最外層起保護作用和支持作用的是[A] , [B]能夠控制物質(zhì)進出細胞.
(2)呼吸作用的主要場所是 , 它和[C]都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器.[D]是細胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(3)西瓜甘甜可口,主要是因為[E]內(nèi)的細胞液中含有大量糖分.
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【題目】下列屬于光合作用意義的是( 。
①為動物和人提供了食物來源 ②促進水分在植物體內(nèi)的運輸
③生物生命活動的能量來源 ④維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡.
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
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【題目】人類遺傳病是由 改變而引起的疾病。在傳宗接代的過程中,致病基因隨著 在家族中代代相傳,因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。
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【題目】在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境通過不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,相互作用、相互依存而形成的統(tǒng)一整體,叫做____________。
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【題目】某課題小組對“哪些外界環(huán)境因素影響光合作用強度”產(chǎn)生了興趣,設(shè)計并實施了以下實驗:
①準備6組如圖所示裝置,編號1~6,在廣口瓶中各加入500mL,濃度為0.01g/mL的NaHCO3溶液(用來補充二氧化碳).
②取6等份大小長勢相同的金魚藻分別放入1~6組裝置中.
③將6組裝置放入6個環(huán)境條件相同的暗室中,然后用6個100W白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm處照射.
④一段時間后停止光照,分別讀取量筒中收集到的氣體體積數(shù)據(jù)并記錄,結(jié)果如表所示.(實驗過程中保持溫度不變.)
組號 | 白熾燈距離(cm) | 收集的氣體(mL) |
1 | 70 | 3.3 |
2 | 60 | 6.7 |
3 | 50 | 11.3 |
4 | 40 | 14.2 |
5 | 30 | 14.3 |
6 | 20 | 14.4 |
(1)此實驗探究的影響光合作用的環(huán)境因素是 .
(2)如圖裝置收集到的氣體是 .
(3)從表中數(shù)據(jù)分析可知,白熾燈距離裝置越近,收集的氣體越 , 說明光合作用強度越 , 即光合作用強度隨著強度的增加而增加.
(4)若表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實際產(chǎn)生量,其原因是金魚藻自身的作用會消耗一些,此外,水中還會溶解掉一小部分.
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【題目】如圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置.瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物.
(1)實驗開始,將裝置從陰涼處移到陽光下,由于溫度升高,瓶內(nèi)種子的(填某種生理活動)增強.使得濃度加大.這種物質(zhì)擴散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會增強.
(2)過一段時間后,會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來自植物的(填某種生理活動).
(3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用均將(填“增強”或“減弱”).
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