小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他想利用蒜瓣作為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
相同
相同
.然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,甲盤中長出的蒜苗是
色的,而乙盤中的蒜苗葉是
色的.
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組
對照實驗
對照實驗

(5)小華的上述研究方法屬于
實驗
實驗
法.
分析:回答此題的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過程和對照實驗的設(shè)計原則.
解答:解:(1)因為小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈現(xiàn)出綠色的,因而猜想這種變化應(yīng)該與光有關(guān).故而做出的假設(shè)應(yīng)該是:葉綠素的形成與光有關(guān).
(2)在設(shè)置對照實驗時要遵循變量唯一的原則,因而此實驗設(shè)置時除了光以外,其他的條件都應(yīng)該相同.
(3)因為甲盤是放在光下的,應(yīng)該有葉綠素形成,故而是綠色的;而乙組是放在密閉的紙箱里的,不見光,應(yīng)該沒有葉綠素形成,故而呈現(xiàn)黃色.
(4)此實驗探究的是“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,因而設(shè)置的變量應(yīng)該是光.甲組和乙組一個是光照,一個是黑暗,只存在這一個變量,其他的條件都相同,這就形成一組對照實驗.
(5)利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論的方法,是實驗法.
故答案為:(1)葉綠素的形成與光有關(guān);(2)相同;相同.(3)綠;黃;(4)光;對照實驗;(5)實驗.
點評:設(shè)置對照實驗要遵循變量唯一的原則.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
葉綠素的形成與光有關(guān).
葉綠素的形成與光有關(guān).

(2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件
相同
相同

(3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是
顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是
顏色的.
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是
,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組
對照
對照
實驗.
(5)小華的上述研究方法屬于
實驗法
實驗法

(6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好.你認(rèn)為浸泡
10
10
個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是
因為2瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差
因為2瓣偶然性大,容易出現(xiàn)誤差

(7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結(jié)論是
葉綠素的形成與光有關(guān)
葉綠素的形成與光有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省泉州一中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色。小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(10分)
1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是______________________________。
2)小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中,然后將甲盤放在陽光下,一盤放在完全密閉的紙箱中,其他條件___________。
3)根據(jù)假設(shè)可以推測,甲盤中長出的蒜苗葉是________顏色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是________顏色的。
4)在這個設(shè)計中,實驗變量是_______,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組_______實驗。
5)小華的上述研究方法屬于_________。
6)小明查看了小華的實驗方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好。你認(rèn)為浸泡______個(選填“2”或“10”)蒜瓣合理,理由是____________________。
7)修改實驗方案后,小華重新實驗,觀測到的實驗現(xiàn)象與3)中推測的一致,因此,該實驗的結(jié)論是______________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州一中八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)
(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是                                      。
(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)
      ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件      。
(3)根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,甲盤中長出的蒜苗葉是         色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是       色的。
(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是       ,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組          。
(5)小華的上述研究方法屬于             法。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2013屆福建省八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色。經(jīng)他細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的。這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)。于是,他想用家里的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想。(8分)

(1)針對小華的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是                                      

(2)小華將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷盤中,兩瓷盤中蒜瓣的數(shù)量應(yīng)

       ,然后將甲盤放在陽光下,乙盤放在完全密封閉的紙箱中,其他條件       。

(3)根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,甲盤中長出的蒜苗葉是          色的,而乙盤中長出的蒜苗葉是        色的。

(4)在這個設(shè)計中,實驗變量是        ,甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組           。

(5)小華的上述研究方法屬于              法。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案