請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)如圖表示的結(jié)構(gòu)是________模式圖,它是神經(jīng)系統(tǒng)最小的________單位.
(2)寫出如圖各部分結(jié)構(gòu)名稱.
①________②________③________.

解:(1)神經(jīng)元也叫神經(jīng)細(xì)胞,是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.神經(jīng)系統(tǒng)主要由億萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元組成的,而且神經(jīng)元之間縱橫交錯(cuò),相互聯(lián)系,形成了貫通全身的信息傳遞網(wǎng)絡(luò).神經(jīng)元是一種高度特化的細(xì)胞,它包括胞體和突起兩部分.樹突呈樹枝狀,數(shù)量較多,有利于收集信息和將信息傳至胞體.軸突較長(zhǎng),可將胞體發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)傳到肌肉、腺體或其他神經(jīng)元.軸突或長(zhǎng)的樹突及套在外面的髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維.
(2)圖中②是神經(jīng)元的細(xì)胞核③是神經(jīng)末梢或軸突的末梢,①是樹突.
故答案為:(1)神經(jīng)細(xì)胞;結(jié)構(gòu);功能;(2)細(xì)胞核;軸突;軸突末梢;接受信息并將神經(jīng)沖動(dòng)傳到細(xì)胞體;(3)突起
分析:回答此題的關(guān)鍵是要明確神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能.
點(diǎn)評(píng):神經(jīng)元的主要功能是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題
(1)此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),生產(chǎn)者是
,各種動(dòng)物是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,他們之間的關(guān)系主要是
捕食
捕食
關(guān)系.這樣就形成了
食物鏈
食物鏈

(2)該生態(tài)系統(tǒng)共有
5
5
條食物鏈.最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(3)能量在生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈傳遞是逐級(jí)
遞減
遞減
的.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
能量流動(dòng)
能量流動(dòng)

(5)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是
蜘蛛
蜘蛛
、
食草昆蟲
食草昆蟲
的數(shù)量會(huì)增加,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是酵母菌結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)填出各部分名稱②
細(xì)胞核
細(xì)胞核
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(2)酵母菌與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)不同,酵母菌具有真正的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
而細(xì)菌沒有,酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似,但沒有
葉綠體
葉綠體
,它的生活方式是
異養(yǎng)
異養(yǎng)

(3)在生活方式上,細(xì)菌主要以
分裂
分裂
方式進(jìn)行生殖,酵母菌能以
出芽
出芽
方式迅速增殖,霉菌則是進(jìn)行
孢子
孢子
繁殖的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)A為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
;
(2)C為
分解者
分解者
,其作用是
將動(dòng)、植物遺體分解成無(wú)機(jī)物
將動(dòng)、植物遺體分解成無(wú)機(jī)物
,若缺少了這一環(huán)節(jié),則會(huì)出現(xiàn)
動(dòng)、植物遺體堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)崩潰,
動(dòng)、植物遺體堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)崩潰,

(3)B為
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,其作用是
將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

(4)碳從B流向A、C和從A流向C是以
有機(jī)物
有機(jī)物
形式進(jìn)行的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物與環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)對(duì)于谷類來(lái)講,圖中的影響其生存的生物因素有
昆蟲、兔
昆蟲、兔
,非生物因素
光、溫度、水、空氣、土壤
光、溫度、水、空氣、土壤

(2)影響魚生活的非生物因素是
光、溫度、水、空氣、泥沙
光、溫度、水、空氣、泥沙

(3)假如該地區(qū)半年不見陽(yáng)光,最先滅亡的生物將是
禾谷類
禾谷類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體某種動(dòng)物的產(chǎn)生情況,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:
(1)圖中
肱二頭肌
肱二頭肌
處于
收縮
收縮
狀態(tài),
肱三頭肌
肱三頭肌
處于
舒張
舒張
狀態(tài),該圖表示人正在做
屈肘
屈肘
動(dòng)作.
(2)骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹,兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫
肌腱
肌腱
,在完成動(dòng)作時(shí),收縮的部分是
骨骼肌
骨骼肌

(3)人體要完成各種動(dòng)作不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),還需其他系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合,以及
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié).

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