【題目】某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境,小伊想證實該廣告的真實性,邀你一起做實驗.實驗準(zhǔn)備:生長狀況相似的同種蚯蚓40條,噴霧器2個,清水、1%洗手液溶液,將富含有機物的土壤均勻鋪撒在大紙盒中,沿中線均分為甲、乙兩個區(qū)域.
(1)完善實驗過程
甲區(qū)域 | 乙區(qū)域 | ||
實驗步驟 | 第一步 | 放20條蚯蚓 | 放20條蚯蚓 |
第二步 | 每天噴10毫升1%洗手液 | 每天噴10毫升 | |
第三步 | 兩周后,翻開土壤,統(tǒng)計其中蚯蚓的 | ||
實驗結(jié)果 | 2條 | 38 |
(2)實驗中每組使用了20條蚯蚓,而不是1條,好處是 .
(3)兩組實驗除是否噴灑 外,其他條件均相同且適宜.
(4)假如小伊的其他同學(xué)也照此方案進行了實驗,得到了多組數(shù)據(jù),應(yīng)取他們的 值作為得出結(jié)論的依據(jù).
【答案】(1)清水;生存情況
(2)減少實驗的偶然性,保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性
(3)洗衣液
(4)平均
【解析】
試題分析:(1)第二步:本實驗的變量是洗手液,所以一個噴灑洗手液,另一個要噴灑等量的清水。
第三部:應(yīng)該根據(jù)蚯蚓的生存情況判斷洗手液是否影響環(huán)境。
(2)在實驗時,每組各用10條蚯蚓做實驗而不是1條,這樣做的目的是減少實驗的偶然性,保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(3)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.所以除是否噴灑洗衣液外,其他條件都相同。
(4)一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能;實驗材料達一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差,為了提高實驗的準(zhǔn)確性。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)“觀察人的口腔上皮細胞”實驗回答下列問題。
(1)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,需在載玻片的中央滴一滴________,以保持細胞的正常形態(tài);蓋蓋玻片時,應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上,這樣可避免蓋玻片下面出現(xiàn)________而影響觀察。
(2)碘液染色后,顯微鏡下所觀察到的染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是________。
(3)欲使視野里模糊的細胞圖像變得更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的________準(zhǔn)焦螺旋。
(4)如果將人的口腔上皮細胞改為洋蔥表皮細胞進行觀察,則盡管洋蔥表皮細胞完全浸潤在清水中也不會因過度吸水而脹破,這是因為植物細胞的外面具有________的緣故。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)環(huán)境保護的敘述,正確的是
A. 保護臭氧層的主要措施是控制和減少二氧化碳等氣體的排放量
B. 水污染防治應(yīng)堅持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理”原則
C. 外來生物物種對本地生物物種不僅沒有危害,而且能豐富本地物種
D. 控制和停止使用氟利昂,以及減少含氮氣體的排放是降低溫室效應(yīng)的關(guān)鍵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“毒豆芽”、“染色饅頭”、“瘦肉精”肉等問題食品被各大媒體曝光后,人們對食品安全問題更加關(guān)注,作為中學(xué)生的你不應(yīng)去做的是( )
A.宣傳感化,提高人們的道德意識
B.建議國家加強立法和監(jiān)管
C.倡議生產(chǎn)綠色食品
D.計劃將來生產(chǎn)類似產(chǎn)品
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氮、磷元素對藻類植物的影響,實驗步驟如下:
①從泛著綠色的池塘取水。靜置4小時,倒去上清液,留下藻類。再加清水,靜置4小時,再倒去上清液,留下藻類,重復(fù)3次。最后加水至900毫升。②將900毫升藻液攪拌均勻,分別倒如3只300毫升燒杯中繼續(xù)培養(yǎng)。A燒杯中加入0.3克(含氮)尿素和0.3克洗衣粉(含磷);B燒杯中加入0.3克尿素;C燒杯中不加其他物質(zhì)③在向陽的窗臺上培養(yǎng)5天,得到水樣A.B.C
(1)①處理的目的是________________________________
(2)已知A燒杯中藻類大量繁殖,B燒杯中藻類數(shù)量較少,A與B比較說明 _______________________________________________。
(3)若任以A燒杯中藻類大量繁殖,B燒杯中藻類繁殖的重要元素,則應(yīng)增設(shè)一個實驗,這個實驗應(yīng)當(dāng)是____________________________________________。
(4)你預(yù)測藻類數(shù)量最少的燒杯應(yīng)當(dāng)是_____________________________.
(5)實驗前,你最好能作一個假設(shè),你的假設(shè)應(yīng)當(dāng)是____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后,同學(xué)們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見分歧,有些同學(xué)認為其呼吸器官在頭部,有些同學(xué)則認為在胸腹部,各持己見,互不相讓。最終決定通過探究實驗來解決這一難題,請你幫助他們共同完成探究。
實驗材料和用具:試管、活蝗蟲、清水。
(1)提出問題: ?
(2)作出假設(shè): 。
(3)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入 的清水。
②把兩只 的活蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的 浸入水中,露出 部;乙中蝗蟲的 浸入水中,露出 部。
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況。
(4)結(jié)果預(yù)測: 。
(5)推測蝗蟲呼吸器官的部位 。
(6)根據(jù)蝗蟲的呼吸特點,你認為如何消滅室內(nèi)的蚊、蠅?
。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細胞分裂能夠產(chǎn)生新細胞,細胞分化可以形成不同的細胞群。對此,以下描述正確的是( )
A.剛分裂出來的細胞體積與母細胞相同
B.所有的細胞長到一定程度后可再進行分裂
C.細胞分裂過程中,細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進行復(fù)制
D.所有細胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化
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