【題目】許多詩詞蘊含著生物學(xué)知識。下列詩文或諺語與對應(yīng)的生物學(xué)解釋吻合的是

A螳螂捕蟬,黃雀在后——食物鏈

B有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭——植物的有性生殖

C落紅不是無情物,化作春泥更護花——自然界的物質(zhì)循環(huán)

D人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開——生物改變環(huán)境

【答案】C

【解析】

試題分析:螳螂捕蟬,黃雀在后體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系,螳螂和蟬,螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;黃雀和螳螂,黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;扦插一般是指把植物的莖進行切斷,經(jīng)過處理之后,插在土壤中,然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽,長出一個新的植株,題中說的柳樹等植物適合用莖進行扦插繁殖,扦插過程中沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程,屬于無性繁殖;細菌、真菌等營腐生生活的微生物將落花含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán);人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚,才有了人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境。下列各項能說明生物影響環(huán)境的是

A夏天大雨過后,蚯蚓常常會爬出地面 B樹林底下好乘涼

C鳥類遷徙 D沙漠中的仙人掌,葉退化成刺

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某些媒體報道轉(zhuǎn)基因食品對人類的健康不利,也有專家說轉(zhuǎn)基因食品是安全的。到底是否安全呢?初二某學(xué)生針對這一問題進行了如下探究實驗:

(一)實驗器材:普通玉米,轉(zhuǎn)基因玉米,小白鼠若干,兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。

(二)該同學(xué)提出的問題:轉(zhuǎn)基因食品對人類的健康是否有影響?

(三)請你為該同學(xué)作出假設(shè),你的假設(shè)是:

(四)實驗過程:

(1)將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽,選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠,分別置于甲、乙鐵籠中。

(2)甲組飼喂適量普通玉米,乙組飼喂 (填等量或過量)轉(zhuǎn)基因玉米。

(3)飼喂一段時間后,觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況。

(4)該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是

(五)預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論:

(1)若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異,則說明轉(zhuǎn)基因食品對人類健康 (填有或無)影響。

(2)本實驗在實施過程中,有一處不合理,應(yīng)如何改正? 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)完《人類活動對生物圈的影響》后,想探究一下酸雨對植物生長狀況的影響,于是進行了如下探究實驗,請根據(jù)該同學(xué)的探究過程回答下列問題:

提出問題 酸雨對植物的生長狀況有影響嗎?

作出假設(shè) 酸雨對植物的生長狀況有影響

制定計劃 挑選1粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中,等它長成幼苗后做實驗;

向食醋中加清水,做成模擬酸雨,用PH試紙測定PH值在4左右;

向花盆里的大豆幼苗噴灑模擬酸雨,每天一次;

每天認真觀察、記錄實驗結(jié)果。

實施計劃 嚴格按照制定的計劃執(zhí)行。

實驗結(jié)果 花盆里的大豆幼苗沒過幾天出現(xiàn)萎蔫,后來死亡了。

實驗結(jié)論

1這種探究的方法叫 法。

2請將表中實驗結(jié)論后邊的空格填寫完整。

3該實驗中有兩處明顯的不足,請指出并改正。

不足之一是: ,改正方法是: ;

不足之二是: ,改正方法是:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某種金合歡有大而中空的刺,媽蟻棲居其中,并以金合歡嫩葉尖端為食。有人針對此現(xiàn)象提出了這樣的問題:螞蟻棲居在金合歡中,這對金合歡的生長有害嗎?

(1)你對這一問題做出的假設(shè)是 ,依據(jù)是

(2)下表是用金合歡幼苗進行實驗探究的結(jié)果。

金合歡幼苗的生長狀況

沒有螞蟻棲居的金合歡

有螞蟻棲居的金合歡

10個月中的存活率(%)

43

72

幼苗生長的高度(厘米)

5月25日一6月16日

06.2

031.0

6月17日一8月3日

6.10.2

31.072.9

從上表中可以看出,該實驗的變量是 ;研究人員選擇的兩個觀測點是 、

(3)分析表中記錄的數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是 。

(4)該實例說明,生物與生物之間存在著 的關(guān)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】技術(shù)可以帶來巨大的社會變革,如農(nóng)耕工具和耕種方法等農(nóng)業(yè)技術(shù)的出現(xiàn),將人類從狩獵時代帶入了農(nóng)耕時代。技術(shù)的發(fā)明需要依據(jù)科學(xué)原理,雖然人類社會早期的農(nóng)業(yè)技術(shù)在今天看來極其簡單,但它們卻是成千上萬年經(jīng)驗的積累。下面,就讓我們找出這些農(nóng)業(yè)技術(shù)對應(yīng)的生物學(xué)原理。

(1)用尖的木棍在田地劃溝,以埋下種子,這主要是因為種子的萌發(fā)需要 。

(2)犁是一種用來翻耕土地的農(nóng)具。犁的發(fā)明和使用使種子在萌發(fā)時能夠獲得更為充足的 。

(3)將莊稼成行成垅種植,主要有利于農(nóng)作物獲得更多的 。

(4)清除田間雜草,是因為雜草與農(nóng)作物之間有 關(guān)系。

(5)用動物的糞便作肥料,是因為糞便中的有機物被分解,可為植物提供生長所需的 。

(6)以上使用的技術(shù)中,能夠提高作物光合作用效率的有 (填題目序號);與植物呼吸作用有關(guān)的有 (填題目序號)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】流行性感冒簡稱流感是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性的急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中。周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感。與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感。

1引起流感的病原體是___________,傳播途徑是____________。

2假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感,從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感,則同學(xué)A是傳染病中的_____________環(huán)節(jié),他能散播__________。你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感,這屬于傳染病中的______________環(huán)節(jié)。

3在日常生活中,我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣,如“咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻,不要對著別人”,這是預(yù)防傳染病措施中的________________。

4當(dāng)班上有同學(xué)患流感時,老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是屬于預(yù)防傳染病措施中的____________________。

5有些家長在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗,注射的流感疫苗屬于__________,注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時間內(nèi)不容易患流感,原___________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱獲得性免疫缺陷綜合征(簡稱AIDS),是一種嚴重威脅人類健康的傳染病。它的病原體——人類免疫缺陷病毒(簡稱HIV)存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,主要通過性行為、血液和母嬰等途徑傳播。目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。請分析回答:

(1)HIV的結(jié)構(gòu)簡單,由 和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者屬于 。

(3)目前,科學(xué)家正致力于艾滋病疫苗的研究,艾滋病疫苗在免疫中屬于 ,注射疫苗后獲得的免疫屬于 免疫。如果研制成功,這種疫苗對艾滋病患者和HIV攜帶者有效嗎?

(4)與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為 (填不會)感染艾滋病。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表。請你分析回答問題:

實驗組

溫度

(℃)

濕度

空氣

種子數(shù)

(粒)

發(fā)芽率(%)

A

26

潮濕

充足

50

96

B

5

潮濕

充足

50

2

C

26

干燥

充足

5

0

D

-

(1)請你指出該組同學(xué)在實驗設(shè)計中存在的不足并加以修改:_______________________________________________________________

(2)按修改后的方案進行實驗,探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用_____組進行對照實驗。

(3)用A、B兩組進行對照時,所探究的問題是:______________。

(4)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實驗D,請完善這組實驗:___________________________________

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同步練習(xí)冊答案