請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①是________,其中含有________物質(zhì).
(2)圖中A表示細(xì)胞的________過(guò)程.圖中B表示細(xì)胞的________過(guò)程,其結(jié)果形成了________.

解:(1)細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分裂產(chǎn)生兩個(gè)新的細(xì)胞的過(guò)程.新形成的細(xì)胞與母細(xì)胞相比,只是形態(tài)上變小了,數(shù)目變多了,其他沒(méi)有什么大的變化.通過(guò)觀察圖解①,細(xì)胞只是數(shù)目的改變,在形態(tài)上沒(méi)有大的變化,因而在功能上也沒(méi)有大的區(qū)別,所以屬于細(xì)胞的分裂過(guò)程.
(2)在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,新形成的細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中,形態(tài)發(fā)生了改變,繼而功能上也出現(xiàn)了較大的差異,形成了不同的細(xì)胞群,這個(gè)過(guò)程即是細(xì)胞分化.我們把每一群形態(tài)相似結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群稱之為組織.所以細(xì)胞的分化產(chǎn)生了組織.通過(guò)圖表看出,細(xì)胞在生長(zhǎng)的過(guò)程中②形態(tài)發(fā)生了明顯改變,所以屬于細(xì)胞分化的過(guò)程.
故答案為:(1)細(xì)胞核; 遺傳 (2)分裂; 分化; 組織
分析:本題是一道識(shí)圖分析題,通過(guò)圖例來(lái)解釋細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的知識(shí).做此題前先要理解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化的概念.
點(diǎn)評(píng):一定要理解組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果這個(gè)生理過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常考到.從圖示中我們可以獲取的已知信息一是細(xì)胞數(shù)量的變化,另一個(gè)就是細(xì)胞的形態(tài)的改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?梧州模擬)圖是植物細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示細(xì)胞壁,起
保護(hù)
保護(hù)
和支持細(xì)胞的作用.
(2)圖中②表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,③表示
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)

(3)如果該圖表示葉肉細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)民在大田里種植的某種蔬菜,其生殖過(guò)程如圖甲所示.春末夏初是菜青蟲(菜粉蝶的幼蟲)最多的時(shí)節(jié),它以蔬菜的葉為食,導(dǎo)致蔬菜減產(chǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲所示植物的生殖方式為
有性生殖
有性生殖
,該植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
受精卵
受精卵

(2)發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是甲圖中所示的
(填序號(hào)).
(3)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育,針對(duì)菜粉蝶的生活史,選擇消滅菜粉蝶的最佳時(shí)期是
幼蟲
幼蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)裝置和萌發(fā)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中在同一個(gè)杯子里,裝有3粒種子,位于
水面
水面
的一粒種子能夠萌發(fā),這是因?yàn)椋?!--BA-->
既有水分又有氧氣
既有水分又有氧氣
.而位于杯子上面的一粒種子因?yàn)槿鄙?!--BA-->
水分
水分
,位于杯子下面的一粒種子因?yàn)?!--BA-->
氧氣
氧氣
,所以這兩粒種子不能萌發(fā).
(2)大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中,根尖生長(zhǎng)最快的部位是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)

(3)圖二中A是由①中的
胚芽
胚芽
發(fā)育形成的,是由①中的
胚根
胚根
發(fā)育形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(一)表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖(二)為某食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖(一)中,兔、鼠、蛇、貓頭鷹都屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者.
(2)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖(一)中缺少的成分還有非生物部分和
分解
分解
者.
(3)圖(一)中的食物網(wǎng)由
4
4
條食物鏈組成.
(4)若圖二中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是

(5)若圖一土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)毒素積累最多的是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)若圖(一)中的蛇被大肆捕捉,則草的數(shù)量會(huì)
大量減少
大量減少

(7)兔的體色一般為灰色,有利于躲避敵害.這表明生物可以
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是:
_;屬于消費(fèi)者是:
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇

(2)從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物
,食草動(dòng)物的數(shù)量總比肉食動(dòng)物
;
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
關(guān)系.這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
.本圖中有
3
3
條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)如果大量捕殺青蛙,那么在短時(shí)間內(nèi)蜘蛛會(huì)
增多
增多
,食草昆蟲會(huì)
增多
增多
,蛇會(huì)
減少
減少

(5)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少
非生物
非生物
部分和
分解者
分解者
部分.
(6)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是

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