【題目】Ⅲ.下列分別為人體呼吸系統(tǒng)模式圖(甲圖)、呼吸運(yùn)動(dòng)的模擬裝置圖(乙圖)和人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖(丙圖).分析并回答下列小題.
【1】甲圖中氣體交換的主要場(chǎng)所是
A. ① B. ③ C. ⑤ D. ⑥
【2】圖乙中玻璃鐘罩和橡皮膜分別模擬
A. 肺、肋骨 B. 氣管、肺
C. 胸廓、膈 D. 肺、胸廓
【3】人體在平靜狀態(tài)下吸氣時(shí),肋骨位置變化、膈的位置變化、胸廓容積變化分別是
A. 下降、上升、縮小 B. 上升、下降、增大
C. 上升、下降、縮小 D. 下降、上升、增大
【4】圖丙中p、q、m、n分別代表的是
A. 氧氣、二氧化碳、氧氣、二氧化碳 B. 氧氣、二氧化碳、二氧化碳、氧氣
C. 二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳 D. 二氧化碳、氧氣、二氧化碳、氧氣
【5】圖丙中p和q的交換過程是通過 來完成的.
A. 呼吸運(yùn)動(dòng) B. 氣體擴(kuò)散
C. 呼吸作用 D. 肺泡的擴(kuò)張與回縮
【答案】
【1】 D
【2】 C
【3】 B
【4】 A
【5】 B
【解析】
呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成,呼吸道是氣體進(jìn)出的通道,肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所,圖甲中①是鼻腔,②咽,③喉,④氣管,⑤支氣管,⑥肺,據(jù)此解答。
【1】圖中⑥肺是氣體交換的場(chǎng)所,肺泡數(shù)量多,總表面積大,外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換,D正確。
【2】當(dāng)膈肌舒張,膈頂上升,肺內(nèi)氣體排出,是呼氣過程;當(dāng)膈肌收縮,膈頂下降,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),是吸氣過程,本圖演示呼吸運(yùn)動(dòng)過程,玻璃管代表氣管、氣球代表肺(或肺泡)、橡皮膜代表膈肌,玻璃罩代表胸廓,C正確。
【3】吸氣時(shí),膈肌與肋間肌收縮,肋骨向上向外移動(dòng),膈肌頂部下降,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸廓的容積擴(kuò)大,肺隨之?dāng)U張,造成肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進(jìn)入肺內(nèi),形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng),故吸氣時(shí),肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是肋骨上升,膈收縮而下降,胸廓容積增大,B正確。
【4】人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,肺泡內(nèi)的氣體交換的過程是肺泡的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,故圖丙中p代表氧氣,q代表二氧化碳,組織里的氣體交換的過程是血液中的氧擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液,故圖丙中m代表氧氣,n代表二氧化碳,A正確。
【5】人體的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織內(nèi)的氣體交換,人體內(nèi)的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用形成的,肺泡內(nèi)的氣體交換是肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡內(nèi)的氧含量比血液中的氧含量高,血液中二氧化碳比肺泡中含量高,肺泡的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,故圖中q代表二氧化碳,p代表氧氣,圖丙中p和q的交換過程是通過氣體擴(kuò)散來完成的,B正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在克隆羊的過程中,白細(xì)毛的母羊A提供了細(xì)胞核,黑粗毛的母羊B提供了去核卵細(xì)胞,白粗毛的母羊C進(jìn)行代孕,那么克隆出小羊的性狀為
A. 白粗毛 B. 白細(xì)毛 C. 黑粗毛 D. 灰細(xì)毛
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在動(dòng)物行為研究時(shí),常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮,可以在正確路口做標(biāo)志,以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢?
(1)假設(shè)1:小白鼠有學(xué)習(xí)能力;
假設(shè)2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,能提高小白鼠走迷宮的能力。
(2)探究過程:①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮。②將小白鼠分組編號(hào),實(shí)驗(yàn)
組正確路口放置彩色紙,對(duì)照組不放彩色紙。③將小白鼠逐一放
入起點(diǎn)A,并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間。④把數(shù)據(jù)逐一記入表格(單位:秒)。
組別 | 號(hào)別 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
實(shí)驗(yàn)組 | 1號(hào)鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
2號(hào)鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
3號(hào)鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
對(duì)照組 | 4號(hào)鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
5號(hào)鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
6號(hào)鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
(3)結(jié)論1:小白鼠________學(xué)習(xí)能力;結(jié)論2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀下列敘述后,回答下列小題
以下是小強(qiáng)閱讀某篇研究報(bào)告后所作的摘要及圖表:
某研究員欲探討營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X和物質(zhì)Y對(duì)大白鼠體重増加量的影響,利用一批條件相同的大鼠,分成四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此研究員先測(cè)量各組大白鼠的原始質(zhì)量,各組別再依實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行不同處理,如表所示;之后每周都記錄各組大白鼠的質(zhì)量,再把各組毎周所測(cè)得的質(zhì)量和原始質(zhì)量相減,即為各組的體重増加量。各組大白鼠在實(shí)驗(yàn)不同周數(shù)的體重増加量,如圖所示。
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 |
甲 | 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X,注射物質(zhì)Y |
乙 | 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X,未注射物質(zhì)Y |
丙 | 未提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X,注射物質(zhì)Y |
丁 | 未提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X,未注射物質(zhì)Y |
【1】根據(jù)如表,小強(qiáng)欲探討“在未提供營(yíng)養(yǎng)素X時(shí),注射物質(zhì)Y對(duì)大白鼠體重增加量的影響”,則他應(yīng)選取下列哪一組合的數(shù)據(jù)來分析?( 。
A. 甲、乙B. 甲、丙C. 丙、丁
【2】根據(jù)小強(qiáng)的摘要及圖表判斷,有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)X及物質(zhì)Y在四周內(nèi)會(huì)不會(huì)使大白鼠的體重增加量超過100g的推論,下列最合理的選項(xiàng)是( 。
A. 營(yíng)養(yǎng)素X及物質(zhì)Y都會(huì)
B. 營(yíng)養(yǎng)素X及物質(zhì)Y都不會(huì)
C. 營(yíng)養(yǎng)素X會(huì),物質(zhì)Y不會(huì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中的棉花是基因工程的成果,有關(guān)此棉花的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 它的培育利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B. 它的抗蟲性狀不能遺傳
C. 它的種植能減少農(nóng)藥的使用
D. 抗蟲棉花品質(zhì)優(yōu)良
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.以下有關(guān)反射弧的敘述中錯(cuò)誤的是()
A. 采摘玫瑰時(shí)手被刺扎到會(huì)立即縮回,則3位于脊髓
B. 打預(yù)防針時(shí)雖感疼痛手卻不縮回,則3有大腦皮層的參與
C. 若此圖表示“看梅止渴”的反射弧,則1代表眼睛的視網(wǎng)膜
D. 若此圖表示“談虎色變”的反射弧,則1代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜
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