【題目】綠色植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用。（ ）

【答案】×

【解析】試題分析：光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：


區(qū)別

聯(lián)系

場所

原料

條件

產(chǎn)物

能量

光合作用

葉綠體

二氧化碳、水

光

有機物、氧氣

儲存能量

相互聯(lián)系
相互依存

呼吸作用

所有的活細胞

有機物、氧氣

有無光皆可

二氧化碳、水

釋放能量

從表格中看出，綠色植物白天進行光合作用、呼吸作用；晚上進行呼吸作用，不進行光合作用。因此題干的說法不正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅲ.下列分別為人體呼吸系統(tǒng)模式圖(甲圖)、呼吸運動的模擬裝置圖(乙圖)和人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖(丙圖).分析并回答下列小題.

【1】甲圖中氣體交換的主要場所是

A. ① B. ③ C. ⑤ D. ⑥

【2】圖乙中玻璃鐘罩和橡皮膜分別模擬

A. 肺、肋骨 B. 氣管、肺

C. 胸廓、膈 D. 肺、胸廓

【3】人體在平靜狀態(tài)下吸氣時，肋骨位置變化、膈的位置變化、胸廓容積變化分別是

A. 下降、上升、縮小 B. 上升、下降、增大

C. 上升、下降、縮小 D. 下降、上升、增大

【4】圖丙中p、q、m、n分別代表的是

A. 氧氣、二氧化碳、氧氣、二氧化碳 B. 氧氣、二氧化碳、二氧化碳、氧氣

C. 二氧化碳、氧氣、氧氣、二氧化碳 D. 二氧化碳、氧氣、二氧化碳、氧氣

【5】圖丙中p和q的交換過程是通過 來完成的.

A. 呼吸運動 B. 氣體擴散

C. 呼吸作用 D. 肺泡的擴張與回縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的，具有高度的傳染性。目前，有些國家已研制出埃博拉疫苗。為檢驗疫苗的效能，科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進了動物實驗，過程如圖所示。請補充完善實驗過程，回答相關(guān)問題：

（1）上述實驗過程中，①、②依次應(yīng)填寫____、____。

（2）在實驗中，設(shè)置A組恒河猴的作用是____。

（3）B組恒河猴注射埃博拉病毒后之所以存活下來，是因為體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的____，這種免疫類型為____。

（4）為了控制埃博拉疫情的擴散采取了多項措施。其中：打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾應(yīng)妥善棄置等，這些做法屬于傳染病預(yù)防措施中的____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一根小樹能夠不斷長大，主要是細胞的_____增多和_____增大的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不屬于排泄的是(　　)

A. 通過肛門將糞便排出體外

B. 通過尿道將尿液排出體外

C. 通過汗腺將多余水分排出體外

D. 通過呼吸將二氧化碳排出體外

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為中學(xué)生物實驗室常用的一種普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖�；卮鹣铝袉栴}。

(1)圖中①是目鏡,④是_____。

(2)圖中②是粗準焦螺旋,③是細準焦螺旋,轉(zhuǎn)動它們可使顯微鏡的鏡筒_____。

(3)把制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞和人口腔上皮細胞的臨時裝片,分別放在顯微鏡下用低倍鏡觀察,比較觀察到的細胞結(jié)構(gòu),可發(fā)現(xiàn)洋蔥鱗片葉表皮細胞與人口腔上皮細胞相比,特有的結(jié)構(gòu)是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】技能訓(xùn)練：下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度，請據(jù)圖回答：

（1）圖中B、C、D各表示的器官是B________、C__________、D____________。

（2）A部位所含的消化酶是______________，C部位所含的消化酶是_____________。

（3）曲線X和Y各表示何種物質(zhì)的消化過程？X______________，Y_______________。

（4）淀粉開始被消化的部位是________，蛋白質(zhì)開始被消化的部位是________，脂肪開始被消化的部位是__________。（填標號）

（5）在D部位三條曲線都大幅下降的原因是什么？______________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞不停地從外界吸收營養(yǎng)，就能無限生長。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。

(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：________________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項），等等。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動。

提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？________________

作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。

方法步驟：

Ⅰ制作下圖所示裝置；

Ⅱ將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；

Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；

Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；

Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。

實驗結(jié)果與結(jié)論：

預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。

實驗分析：

本實驗的變量為________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做________實驗。

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