【題目】竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（　�。�
A.生物對(duì)環(huán)境的影響
B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
C.環(huán)境對(duì)生物的制約
D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng)

【答案】B
【解析】生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于防御敵害，保護(hù)自己，是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．
故選：B
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的．現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“微生物學(xué)之父”巴斯德的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如圖所示，該實(shí)驗(yàn)探究的主要問題是（　�。�

A. 氧氣對(duì)肉湯保鮮的影響B. 導(dǎo)致肉湯變質(zhì)的微生物的來(lái)源

C. 肉湯保存時(shí)間與肉湯保鮮的關(guān)系D. 保存肉湯的容器形狀與保鮮的關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，瓶中裝有萌發(fā)的種子．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)閥門是關(guān)閉的．過一段時(shí)間后，往瓶?jī)?nèi)注入清水，并打開閥門，使瓶?jī)?nèi)氣體進(jìn)入裝有澄清石灰水的試管中．請(qǐng)你

（1）試管中澄清的石灰水變得______；能使澄清的石灰水發(fā)生這種變化的氣體是______．

（2）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：種子萌發(fā)時(shí)放出了______．

（3）科學(xué)研究證明，這種氣體是種子進(jìn)行______作用，將______徹底分解時(shí)產(chǎn)生的，同時(shí)還產(chǎn)生了______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定的自然區(qū)域內(nèi)，各種生物之間存在復(fù)雜的吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成（　�。�
A.食物鏈
B.食物網(wǎng)
C.生物圈
D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讀植物嫁接的過程示意圖，回答下列問題

（1）很多果樹如柿樹、蘋果、梨、桃等，都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的．這種生殖方式屬于植物的________生殖（填“有性”或“無(wú)性”）．這種生殖產(chǎn)生的后代只具有________（填“接穗”或“砧木”）的遺傳特性．

（2）圖中結(jié)構(gòu)A是________，B是________．（填“接穗”或“砧木”）．

（3）在嫁接時(shí)要用麻繩或塑料條捆緊扎好，目的是使接穗與砧木的________緊密結(jié)合．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物（　�。�
A.數(shù)量不改變
B.比例不改變
C.數(shù)量和所占比例相對(duì)平衡
D.數(shù)量暫時(shí)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示的是顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，正確的順序是（ ）

A. ①→②→③→④ B. ①→③→②→④

C. ③→①→②→④ D. ③→①→④→②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不健康的生活方式中，容易誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病的是（ ）

A. 偏食 B. 酗酒 C. 吸煙 D. 熬夜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究影響種子萌發(fā)的因素，將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示。對(duì)該實(shí)驗(yàn)有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　 ）

A. 利用該裝置可以探究水分和空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響

B. 該裝置中①和②可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是水

C. 該裝置中①和③可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是空氣

D. 該裝置中種子數(shù)量太少，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性大

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