為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響,我們活動(dòng)小組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在元菌條件下.
請(qǐng)回答問題,再評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?______.
(2)為什么要使樹葉保持潮濕?______.
(3)請(qǐng)?jiān)u價(jià)以上哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題,并說出理由.______.

解:(1)因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了有無細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉.
(2)由于細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.因此實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.不可以用自來水來代替,因?yàn)樽詠硭泻屑?xì)菌,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響.
(3)方案三更能說明問題.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理);而實(shí)驗(yàn)后,除單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下(無菌的條件).可見,只有方案三排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾.因此,與方案一和方案二比較,方案三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力.
故答案為:(1)為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同;(2)細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中;(3)方案三,方案除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件完全相同.
分析:本題以研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用為知識(shí)背景,考查學(xué)生科學(xué)探究的能力.解答從確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等方面入手.
點(diǎn)評(píng):評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案主要從以下幾個(gè)方面:方案是否完整,是否符合實(shí)驗(yàn)要求,方法步驟是否合理,變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響,我們活動(dòng)小組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在元菌條件下.
請(qǐng)回答問題,再評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同

(2)為什么要使樹葉保持潮濕?
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

(3)請(qǐng)?jiān)u價(jià)以上哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題,并說出理由.
方案三,方案除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件完全相同.
方案三,方案除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件完全相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響,某活動(dòng)小組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;
方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在元菌條件下.
請(qǐng)回答問題,在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲乙為什么用相同樹葉?
為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同
為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同

(2)為什么要使樹葉保持濕潤(rùn)?
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
細(xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中

(3)在上述三個(gè)方案的甲乙兩組中,作為實(shí)驗(yàn)組的是
乙組
乙組

(4)請(qǐng)?jiān)u價(jià)以上那個(gè)方案更能說明問題,并說出理由.
方案三,方案除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件完全相同.
方案三,方案除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件完全相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?宜賓縣二模)為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將采集來的同一種樹的落葉分成相同的六份并設(shè)計(jì)了如下三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn).

方案 實(shí)驗(yàn)前 甲組 乙組
方案一 甲、乙兩組都放在常溫下 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
方案二 甲組放在常溫下、乙組進(jìn)行高溫處理 置于無菌條件下 置于自然環(huán)境
方案三 甲、乙兩組都進(jìn)行高溫處理 置于無菌條件下 放置細(xì)菌后置于無菌條件下(1)在三種實(shí)驗(yàn)方案中都設(shè)置了甲組和乙組,其目的是為了做
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)過程中使樹葉保持濕潤(rùn)的原因是細(xì)菌適宜生活在
潮濕的
潮濕的
環(huán)境中.
(3)有的方案中,需在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行高溫處理,目的是
進(jìn)行高溫滅菌,以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
進(jìn)行高溫滅菌,以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾

(4)方案三中為乙組放上細(xì)菌相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的
接種
接種
步驟.
(5)在上述三種方案中,方案
方案三
方案三
更具有科學(xué)性,能夠達(dá)到目的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?郴州)為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響,我們活動(dòng)小組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一  將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
方案二  將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案三  將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在元菌條件下.
請(qǐng)回答問題,再評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
(2)為什么要使樹葉保持潮濕?
(3)請(qǐng)?jiān)u價(jià)以上哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說明問題,并說出理由.

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究細(xì)菌對(duì)植物遺體有何影響,我們活動(dòng)小組的同學(xué)們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;
方案三:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下.
①甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?
為了控制變量
為了控制變量

②為什么要使樹葉保持潮濕?
微生物的生長(zhǎng)需要水分
微生物的生長(zhǎng)需要水分

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