【題目】人的有耳垂(E)和無耳垂(e)是一對(duì)相對(duì)性狀。下圖是某家族中耳垂性狀的遺傳圖解,請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問題:
(1)該遺傳圖解中,父親的性狀表現(xiàn)是______________;從基因組成看,父親產(chǎn)生的精子類型有________種。
(2)該遺傳圖解中,控制有耳垂性狀的基因組成是________;該夫婦生出一個(gè)無耳垂孩子的可能性是________。
(3)子代的基因組成與父母之間存在差異,這種變異能否遺傳?________。
【答案】有耳垂2EE或Ee25%能
【解析】
試題(1) 控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來,因此父親的性狀是有耳垂。在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對(duì)的染色體分開,每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中;父親的基因組成是Ee,因此產(chǎn)生的精子就有兩種:E或e。
(2) 控制某種性狀的一對(duì)基因,只要有一個(gè)是顯性,就只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來,因此,該遺傳圖解中,控制有耳垂性狀的基因組成是EE或Ee。
由題干的遺傳圖解可知,該夫婦生出一個(gè)無耳垂孩子的可能性是25%。
(3) 變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異:由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異能夠遺傳給下一代,是可遺傳的變異;由環(huán)境因素引起的變異,由于遺傳物質(zhì)沒有變化,這種變異不能遺傳給下一代,是不遺傳的變異。由遺傳圖解可知,子代的基因組成與父母之間存在差異,是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的,因此是可遺傳的變異。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)細(xì)嚼饅頭會(huì)感覺到甜味,是因?yàn)閇_____]______中有[_____]______分泌的消化液,初步消化淀粉。
(2)[_____]______分泌的膽汁雖不含消化酶,但能對(duì)______起促進(jìn)消化的作用。
(3)某同學(xué)午餐吃了牛肉,牛肉中的蛋白質(zhì)徹底消化后的營(yíng)養(yǎng)成分是_______。
(4)消化道中只有吸收而無消化功能的器官是[_____]______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向.手被針刺后,會(huì)發(fā)生縮手反射,人也會(huì)感到痛.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)縮手發(fā)射是通過______ 完成的,此神經(jīng)結(jié)構(gòu)包括五個(gè)部分:①A ______ ②B傳入神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳出神經(jīng)⑤E ______ .
(2)形成痛覺的神經(jīng)中樞位于 ______
(3)“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與 ______ 有關(guān)的反射,也是人類所特有的反射.
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【題目】下列各項(xiàng),與長(zhǎng)骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)密切相關(guān)的是:
A、骨密質(zhì) B、骨松質(zhì)
C、紅骨髓 D、骨膜(內(nèi)有成骨細(xì)胞)
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【題目】種子植物是植物界最高等的類群,根據(jù)其種子是否有果皮包被,種子植物可分為 、 兩大類群。動(dòng)物界中最古老,最原始,結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的動(dòng)物類群是 。
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【題目】閱讀科普短文,回答問題。
一位動(dòng)物學(xué)家對(duì)生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行了一番研究。他發(fā)現(xiàn)東岸羚羊的繁殖能力比西岸的強(qiáng),奔跑速度也不一樣,每分鐘要比西岸羚羊快13米。對(duì)這些差別,這位動(dòng)物學(xué)家曾百思不得其解,因?yàn)檫@些羚羊的生存環(huán)境和屬類都是相同的,食物來源也一樣,都以一種叫鶯蘿的牧草為食。
有一年,在動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的贊助下,他在東西兩岸各捉了10只羚羊,把它們送往對(duì)岸。結(jié)果,運(yùn)到西岸的10只東岸羚羊一年后繁殖到14只,運(yùn)到東岸的10只西岸羚羊僅剩3只,那7只全被狼吃了。這位動(dòng)物學(xué)家終于找到了東岸羚羊比西岸羚羊強(qiáng)健的原因了。
(1)在分類上,羚羊和狼同屬于脊索動(dòng)物門_______綱。
(2)動(dòng)物學(xué)家采用了_______法來探尋非洲大草原奧蘭治河兩岸羚羊差異的原因。最初東西兩岸生活著同一種羚羊,它們之間存在或多或少的個(gè)體差異。在東岸除羚羊外還生活著狼群,只有_______的羚羊才能生存下來,反之則被淘汰,這一過程被稱為_______。也就是說,環(huán)境因素與_______共同作用導(dǎo)致了東岸羚羊的_______。
(3)被運(yùn)到西岸生活的10只東岸羚羊,一年就繁殖到14只,在無天敵等不利因素的影響下,這些東岸羚羊的數(shù)量可能會(huì)迅速增長(zhǎng),導(dǎo)致_______數(shù)量下降,從而危害西岸草原生態(tài)系統(tǒng)。若你是動(dòng)物學(xué)家,完成研究后你的做法是_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,與生物進(jìn)化的總趨勢(shì)不相符合的是:
A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 B、從低等到高等 C、從水生到陸生 D、從個(gè)體小到個(gè)體大
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【題目】如圖所示的四個(gè)裝置中,設(shè)計(jì)不合理的是( )
A. 驗(yàn)證光合作用需要光
B. 驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳
C. 驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 驗(yàn)證蒸騰作用產(chǎn)生水
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