（10分）下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳——氧循環(huán)示意圖：請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源主要有??????? 、??????? 、??????? 、??????? 。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源有????? 。

 

【答案】

（1）植物的呼吸作用、動(dòng)物的呼吸作用、微生物的分解作用 煤炭石油的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣的排放等（2）植物的光合作用

【解析】

試題分析：（1）由圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳來自各種生物的呼吸作用，燃料的燃燒等，即植物的呼吸作用、動(dòng)物的呼吸作用、微生物的分解作用、煤炭石油的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣的排放等；

（2）綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中，植物的光合作用使空氣中的氧氣含量增多，二氧化碳逐漸減少，生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源只有綠色植物的光合作用。

考點(diǎn)：本題考查的是綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，正確理解植物的光合作用和生物的呼吸作用是考試的重點(diǎn)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?德州）近幾年來，反常天氣紛現(xiàn)世界各地，凸顯了嚴(yán)峻的全球氣候變暖趨勢，其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)．下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，其中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的某種成分；①②③④⑤表示某些生理過程．請據(jù)圖回答：
（1）從微觀上看，過程②③④主要是在細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進(jìn)行的．
（2）在食物鏈“A→D→C”中，若[C]體內(nèi)增加5千焦的能量，理論上講最少需要含
125
125
千焦能量的[A]．
（3）參與過程⑤的生物種類主要有
腐生的細(xì)菌和真菌
腐生的細(xì)菌和真菌
．
（4）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物部分的生理過程[①]是
光合作用
光合作用
．
（5）“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度．減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)．你應(yīng)該如何去做？
步行或騎自行車上學(xué)
步行或騎自行車上學(xué)
植樹
植樹
（至少寫出2條合理措施）．

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科目：初中生物 來源：2015屆江蘇灌云縣侍莊中學(xué)初二下期寒假學(xué)情調(diào)研生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_____?????? ____、_____?????? ____、燃料的燃燒等。

（2）如果地球上綠色植物減少，將會出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果？ __________?????? ________。

 

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科目：初中生物 來源：2015屆江蘇興化初二上期期末調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳——氧循環(huán)示意圖：請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源主要有        、        、        、         。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源有      。

 

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科目：初中生物 來源：江蘇期末題 題型：讀圖填空題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳—氧循環(huán)示意圖，請分析：
(1)生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的來源有_________、_________和_________等。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中氧氣的來源只有_________。
(3)如果地球上綠色植物減少，將會出現(xiàn)怎樣的嚴(yán)重后果?_________。

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