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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:同步題 題型:問答題
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科目:初中生物 來源: 題型:
1953年,日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”,成群的家貓狂奔亂跳,集體跳入水中,病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明,此病是由該市60公里以外的一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的。可見,人類的活動會影響環(huán)境,而環(huán)境的變化又影響著人類自身的生存和發(fā)展。請你結(jié)合恩施市的生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)或生活實(shí)際狀況作答:
(1)列舉一個(gè)人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
(2)針對該例提出一個(gè)探究性問題。
(3)應(yīng)用已有知識作出假設(shè)。
(4)說出探究該問題的方法。
(5)提出解決問題的建議方案。
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科目:初中生物 來源:恩施州 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:
1953年,日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”,成群的家貓狂奔亂跳,集體跳入水中,病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明,此病是由該市60公里以外的一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的。可見,人類的活動會影響環(huán)境,而環(huán)境的變化又影響著人類自身的生存和發(fā)展。請你結(jié)合我市的生態(tài)環(huán)境、生產(chǎn)或生活實(shí)際狀況作答:
(1)列舉一個(gè)人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
(2)針對該例提出一個(gè)探究性問題。
(3)應(yīng)用已有知識作出假設(shè)。
(4)說出探究該問題的方法。
(5)提出解決問題的建議方案。
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