【題目】咸寧被譽(yù)為“中華桂花之鄉(xiāng)”,桂花植株的構(gòu)成,由小到大的順序是( )
A.組織、器官、細(xì)胞、植物體
B.細(xì)胞、器官、組織、植物體
C.細(xì)胞、組織、器官、植物體
D.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、植物體
【答案】C
【解析】
試題分析:細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,一般地說,植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。植物體的幾種主要組織有:分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織.組織進(jìn)一步形成器官,綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。根、莖、葉為營養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官?梢,植物體的結(jié)構(gòu)層次由大到小依次是植物體→器官→組織→細(xì)胞。桂花屬于綠色開花植物,故其植株的構(gòu)成,由小到大的順序?yàn)椋杭?xì)胞、組織、器官、植物體。
故選C。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 生物圈是由地球上所有生物及它們生活的環(huán)境組成
B. 生物所生活的環(huán)境是指陽光、溫度、水等非生物因素
C. 生物圈中的生物就是指各種大型動物和綠色開花植物
D. 生物圈的各組成部分之間通過食物鏈和食物網(wǎng)密切聯(lián)系
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)。在甲、乙、丙、丁四個(gè)廣口瓶底部分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)周后記錄情況如下表所示,關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列敘述,正確的是
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的紗布,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的紗布,25℃的溫箱 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的紗布,4℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
丁 | 種子完全浸沒在水中,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
A. 甲乙對照可知適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
B. 丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C. 丙裝置可作為甲裝置的對照
D. 本實(shí)驗(yàn)證明種子的胚完整而且有活力是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】始祖鳥在進(jìn)化上可能是出于哪兩類動物之間的過渡類型
A. 古代爬行類和鳥類 B. 無脊椎動物和脊椎動物
C. 魚類和兩棲類 D. 鳥類和哺乳類
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】籃球比賽時(shí),運(yùn)動員體內(nèi)發(fā)生一系列變化,不正確的是( 。
A.投籃過程中肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
B.球員間的默契配合主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
C.比賽中大量出汗體現(xiàn)了皮膚排泄和調(diào)節(jié)體溫的功能
D.運(yùn)動不慎導(dǎo)致皮膚破損,若不及時(shí)處理易引發(fā)感染,說明皮膚在免疫中發(fā)揮一定作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】健康是人類永恒的主題。下列各種生活方式中,屬于健康生活方式的是( )
A.為預(yù)防感冒,每天都服用抗生素
B.為增強(qiáng)體質(zhì),積極參加體育鍛煉
C.煩惱時(shí)吸大量煙,以使自己平靜
D.青春期精力充沛,經(jīng)常通宵學(xué)習(xí)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)被子植物的種子萌發(fā)和植株生長的敘述正確的是( )
A.種子萌發(fā)時(shí)所需要的有機(jī)物全由子葉提供
B.只要環(huán)境條件適宜,種子就能萌發(fā)
C.幼根的生長是指細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的增大
D.移栽幼苗時(shí),根都帶有土團(tuán)是為了遮光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)敘述中,不屬于蒸騰作用的意義的是( )
A.蒸騰作用能提高大氣的濕度,增加降雨量
B.植物的葉承接著雨水,減緩雨水對地面的沖刷,可保持水土
C.蒸騰作用能夠帶動植物體對水分的吸收和向上的運(yùn)輸
D.蒸騰作用能夠帶動植物體對無機(jī)鹽的吸收和向上的運(yùn)輸
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