【題目】下列關(guān)于生物分類的敘述，錯誤的是( )
A.親緣關(guān)系越近共同特征越多
B.分類單位越小，包含生物種類越少
C.對生物進行分類，有利于認識和保
護生物的多樣性
D.生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境

【答案】D
【解析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。

所以答案是：D


【考點精析】通過靈活運用分類的單位，掌握根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，基本單位是種即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題。（“[ ]”填序號，“_____”填文字”）

（1）消化系統(tǒng)的組成包括_____和_____。

（2）食物被消化的主要部位是_____（填文字），它同時也是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。

（3）⑨是_____能分泌消化液，含有消化_____的酶。

（4）③是_____所分泌消化液為_____，經(jīng)導(dǎo)管流入[_____]十二指腸。

（5）大腸能吸收一部分水、無機鹽和_____等。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是血液循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答問題。（“[ ]”填序號，“_____”填文字”）

（1）圖中④是_____，其內(nèi)流動的是_____血；⑩是_____，其內(nèi)流動的是_____血。

（2）填寫肺循環(huán)路線。

[_____]→①→[_____]→[_____]→③

（3）由于在組織處發(fā)生氣體交換，當血液流過B處時，血液由_____血變成了_____血。

（4）在⑤和⑥之間有防止血液倒流的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡對光的順序是（ ）
①選擇遮光器上適宜的光圈對準通光孔
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔
③左眼注視目鏡（右眼睜開）
④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野．
A.①②④③
B.②①③④
C.③④②①
D.③②①④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗操作示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）正確的操作順序是_______________（用圖中字母表示）。

（2）根據(jù)淀粉遇_______變藍的特性，預(yù)測1、2號試管的現(xiàn)象分別為_______、_______。

（3）若在D環(huán)節(jié)時將兩支試管放入冰水中，實驗現(xiàn)象為_______，由此說明唾液淀粉酶對淀粉的消化需要_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列水中生活的動物中，屬于無脊椎動物的一組是( )
A.渦蟲、蚯蚓
B.海蜇、青蛙
C.沙蠶、帶魚
D.鯉魚、河蚌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是（ ）
A.“春來江水綠如藍”
B.“雨露滋潤禾苗壯”
C.“草盛豆苗稀”
D.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學為探究食物中儲存的能量，從“蘋果、花生仁、核桃仁、芹菜”中選取“花生仁和核桃仁”作為實驗材料，按如下實驗裝置進行試驗，重復(fù)三次，記錄數(shù)據(jù)如表，請幫助該小組同學分析完成試驗：

實驗次數(shù)

1克花生仁燃燒放出的能量（單位：千焦）

1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：千焦）

1

9.58

12.39

2

9.85

13.86

3

9.76

13.86

（1）該興趣小組同學從四種備選材料中選用“花生仁、核桃仁”進行實驗，原因是“花生仁”和“核桃仁”的細胞成分內(nèi)含_____較多更容易燃燒，有利于進行實驗操作。

（2）該興趣小組做出的假設(shè)是_____。

（3）該實驗設(shè)置中，放置易拉罐的目的是_____。

（4）實驗測得，花生仁、核桃仁中均儲存一定的能量，1克花生仁和1克核桃仁儲存的能量依次是_____，在計算該數(shù)值的時候你采用的取值方法是怎樣的？_____。請簡要說明你采取這樣的取值方法的目的是什么？_____。

（5）同學們通過查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦。而通過興趣小組的規(guī)范的實驗操作和計算卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中同學們測定的能量值卻普遍低于標準數(shù)據(jù)，請你幫助他們至少分析一條測得能量數(shù)據(jù)偏低的原因是什么？_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細菌的生殖方式是（ ）
A.營養(yǎng)生殖
B.分裂生殖
C.孢子生殖
D.菌落生殖

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