【題目】圖中A—E表示人體不同的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)分析回答:
(1)整個(gè)人體都是由細(xì)胞發(fā)育而成的。A在結(jié)構(gòu)層次上屬于______。
(2)A通過(guò)______(過(guò)程)形成B,在此過(guò)程中,_____復(fù)制成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)______(過(guò)程)形成C,在此過(guò)程中 ,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化,在四種C中,右下方一種所具的功能是______。
(4)在圖中所示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒(méi)有的是[ ]_____。
【答案】細(xì)胞 分裂 染色體 細(xì)胞分化 保護(hù)和分泌 E系統(tǒng)
【解析】
細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化形成了不同的C組織。人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。
(1)人是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,受精卵在輸卵管中形成。
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在此過(guò)程中,遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開(kāi)始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織。右下方的組織是上皮組織,具有保護(hù)和分泌作用。
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體?梢(jiàn)人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是羊的毛色遺傳圖解示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)羊毛色的白色與黑色在遺傳學(xué)上稱為_________,其中_________是隱性性狀。
(2)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則7的基因組成是_________。
(3)若1、2再生一胎,為白毛羊的概率是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖A和圖B回答問(wèn)題。
(1)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括________。
(2)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,它們都是由________(兩部分)組成的。
(3)骨與骨之間通過(guò)關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼。關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用是(____)
A.杠桿 B.支點(diǎn) C.力
(4)[1]和[2]能相互配合,共同完成動(dòng)作是受________的調(diào)節(jié)和支配。
(5)圖B中,肌肉1和肌肉2所處的狀態(tài)是(____)
A.都收縮 B.1舒張,2收縮 C.1收縮,2舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春暖花開(kāi),東營(yíng)植物園的各種果樹(shù)競(jìng)相開(kāi)放,爭(zhēng)奇斗艷,正是一年賞春時(shí)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象。
(1)桃花開(kāi)放后,許多蜜蜂在花叢中飛舞,幫助桃花完成過(guò)程5后萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管,每個(gè)花粉管內(nèi)有________精子,與[ ]_____________結(jié)合后繼續(xù)發(fā)育成新植株的幼體。
(2)蜜桃果大味甜,其甜美的果肉[①]由甲圖中的[ ]______發(fā)育而來(lái)。
(3)“葡萄美酒夜光杯”,我國(guó)有悠久的葡萄酒釀造歷史。其原理是利用_______________在適宜溫度和無(wú)氧條件下,發(fā)酵產(chǎn)生酒精。葡萄肉厚多汁,不易保鮮,生產(chǎn)生活中通常采用______________方法,延長(zhǎng)貯藏時(shí)間。
(4)“梨樹(shù)砍三刀,果枝壓彎腰!痹诶鏄(shù)的“坐果”期,有的梨農(nóng)會(huì)給梨樹(shù)的莖做半環(huán)狀剝皮,這樣做的目的是__________________,有人將幼小的梨子套上模具能培育出各種形狀,該性狀不能遺傳給后代的原因是________________________________;
(5)丙圖中D處是果農(nóng)進(jìn)行嫁接的痕跡。嫁接成功的關(guān)鍵是______________________。新植株與原來(lái)植株的遺傳物質(zhì)完全相同,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做__________。
(6)園藝師每年給桃樹(shù)整枝時(shí),經(jīng)常摘除丁圖b頂端的芽,促進(jìn)[ ]_______的發(fā)育,其原理是________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)食物鏈的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.青蟲(chóng)→山雀→雀鷹 B.牧草→野兔→狐貍
C.水草→小蝦→黑魚(yú) D.禾苗→蝗蟲(chóng)→山雀→雀鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆明市園林工人給移栽后的綠化樹(shù)“掛吊瓶”,補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽,以提高成活率,“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的( )
A.分生組織 B.機(jī)械組織 C.導(dǎo)管 D.篩管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(。
A. 甲類(lèi)生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 丙生物不能制造有機(jī)物
C. 乙和丙生物都能形成肉眼可見(jiàn)的菌落 D. 三種生物的繁殖方式完全一樣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物葉片縱切面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)葉片的表皮包括[]________和[]________,[2]和[4]是________,其內(nèi)含有________,是進(jìn)行________的場(chǎng)所.
(2)[]________是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成,是葉片與外界進(jìn)行________的門(mén)戶.[3]是________包括________和________兩種組織.
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