【題目】微生物是一類結(jié)構(gòu)簡單、一般小于0.1毫米的微小生物的統(tǒng)稱.它們種類繁多,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.人們釀酒、做面包離不開①
B.①②④都屬于真核生物
C.②以自我復(fù)制的方式進行繁殖
D.①②營腐生生活,③④營寄生生活
【答案】A
【解析】解:A、①酵母菌在無氧條件下發(fā)酵產(chǎn)生酒精;做面包時,經(jīng)常要用到①酵母菌,酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹逸出使面包暄軟多孔.因此人們釀酒、做面包離不開①,正確;
B、①④都屬于真核生物,而②屬于原核生物,而不是①②④都屬于真核生物,錯誤;
C、②細菌以分裂的方式進行繁殖,而不是以自我復(fù)制的方式進行繁殖,錯誤;
D、①營腐生生活,②細菌寄生或腐生,③營寄生生活,④營腐生生活,而不是①②營腐生生活,③④營寄生生活,錯誤.
故選:A
【考點精析】認真審題,首先需要了解病毒(病毒以寄主不同分:動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體);病毒結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)),還要掌握細菌(一個細菌也是一個細胞.它和動植物的細胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細胞核.此外,細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜,有些細菌生有鞭毛),卻沒有葉綠體,大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.人們將蠶沙(蠶的糞便)、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚,用塘泥施肥.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,蠶與桑屬于關(guān)系.
(2)下列選項中屬于蠶細胞結(jié)構(gòu)圖的是 .
A.
B.
C.
D.
(3)在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中,發(fā)揮作用的生物主要是 , 在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于 .
(4)桑樹進行生命活動所需要的能量最終來自 .
(5)如果難以分解的有毒物質(zhì)進入該生態(tài)系統(tǒng),體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物應(yīng)是 .
(6)如果大部分桑葉被害蟲吃掉了,會影響桑樹的作用.
(7)寫出一條食物鏈 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果以海平面為標準來劃分,生物圈向上可到達約__________千米的高度,向下可深入__________千米左右的深處。包括_____________的底部、_____________的大部和_____________的表面。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于生物共同特征的是( )
A.生物能生長和繁殖 B.生物能對刺激作出反應(yīng)
C.生物體都由細胞構(gòu)成 D.生物的生活需要營養(yǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】南方地區(qū)氣溫高,天氣炎熱,綠色植物常具有較大的葉片,且葉片的氣孔較 大,這有利于( )
A.增大呼吸作用 B.增大水分散失
C.提高光合作用效率 D.不被動物食用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗,請根據(jù)實驗步驟回答下列問題.
(1)取一枚新鮮雞卵.用手掌適度用力握一下,體驗對外力的承受能力,說明該結(jié)構(gòu)具有作用.
(2)用放大鏡觀察雞卵的表面,可以看到卵殼表面胡許多 , 該結(jié)構(gòu)可利用胚胎與外界間的氣體交換,為了證實所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在,將雞卵放在盛有45℃﹣50℃溫水的燒杯中,可以看到雞卵的表面上有許多出現(xiàn).
(3)用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的端(填代號),將卵殼敲出裂紋,用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去,會發(fā)視該處有兩層卵殼膜間裂開的一個空隙叫做 .
(4)用剪刀將開口處的內(nèi)殼膜剪破,將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中(圖二)進行仔細觀察,可以發(fā)現(xiàn)卵黃懸浮于卵白中,卵黃的表面有一個色的小圓點,該小圓點結(jié)構(gòu)是(圖三)中的[] , 它里面包含著細胞核,是進行發(fā)育的部位.
(5)在未受精的雞蛋中,一個完整的卵細胞包括等三部分結(jié)構(gòu).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動,圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析,正確的是
A. 圖示中“大氣”的成分只是氧氣
B. 圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物
C. 生理過程②③④均表示生物的光合作用
D. 過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量,還維持了生物圈的碳氧平衡
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