【題目】下列是豌豆的幾種雜交組合,請(qǐng)根據(jù)表中信息和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)第組的結(jié)果,可推斷,在豌豆的高莖與矮莖這一對(duì)相對(duì)性狀中是顯性性狀。
(2)如果顯性基因用D表示、隱性基因用d表示,則第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中子代高莖豌豆的基因組成是。
(3)收集第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中后代全部種子共1200粒種植,假設(shè)所有種子均發(fā)育成植株,則理論上子代共有矮莖豌豆株。
(4)進(jìn)行第④組雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可以采用的方法把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆。
【答案】
(1)②,高莖
(2)DD、Dd
(3)300
(4)人工輔助授粉
【解析】解答:(1)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。若親代性狀相同,在子代中沒(méi)有出現(xiàn)新性狀,則不能判斷親代的性狀是顯性還是隱性的;如果在子代中出現(xiàn)了新的性狀,則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,親代表現(xiàn)的性狀就是顯性性狀。因此可以根據(jù)第②組數(shù)據(jù)判定高莖為顯性性狀。(2)從表格中看出親代都是高莖,子代出現(xiàn)了矮莖,表明親代高莖的性狀是顯性的,基因組成是雜合的,子代矮莖的性狀是隱性的。因此,若用“D”表示顯性基因,“d”表示隱性基因,親代的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解可以看出,第②組的雜交實(shí)驗(yàn)中子代高莖豌豆的基因結(jié)構(gòu)是DD或Dd。(3)根據(jù)(2)的解答中的遺傳圖可知,矮莖豌豆的基因組成是dd,性狀高矮比是3:1,因此從理論上來(lái)講,1200粒豌豆種子均發(fā)育成了植株,會(huì)有矮莖豌豆1200÷4=300株。(4)人工輔助授粉的具體方法,在不同作物不完全一樣,一般是先從雄蕊上采集花粉,然后撒到雌蕊柱頭上,或者將收集的花粉,在低溫和干燥的條件下加以貯藏,留待以后再用。因此進(jìn)行第④組高莖×矮莖雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可以采用人工輔助授粉的方法把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆。
所以答案是:(1)②;高莖;(2)DD或Dd;(3)300(4)人工輔助授粉
【考點(diǎn)精析】掌握生物的性狀與相對(duì)性狀的概念和基因與性狀遺傳是解答本題的根本,需要知道生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式;相對(duì)性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式;相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀,雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀;隱性性狀基因組成為:dd ;顯性性狀基因組稱為:DD或 Dd.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的方式為簡(jiǎn)單反射
B.該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是胰島
C.正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定,是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)作用的結(jié)果
D.當(dāng)體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),吸收和利用血糖的能力就會(huì)減弱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是 .
(2)A細(xì)胞通過(guò)形成B.在此過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的變化最明顯.
(3)B通過(guò)形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生了差異性的變化.
(4)胃是人體內(nèi)一種消化器官,胃腺細(xì)胞屬于具有分泌和保護(hù)作用的組織,而胃壁肌肉細(xì)胞則屬于組織,它具有收縮和舒張功能.
(5)與玉米的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次多了 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為反射弧示意圖,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答:
(1)當(dāng)你看到題目作答時(shí),你的大腦的皮層中有、語(yǔ)言中樞和運(yùn)動(dòng)中樞參與。
(2)若圖中的E斷裂,則感覺(jué)反應(yīng)。
(3)當(dāng)參加考試時(shí),有時(shí)會(huì)因緊張而心跳加快、血壓升高,這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)主要受到和的調(diào)節(jié)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生的一日三餐應(yīng)為身體供應(yīng)的熱量比例最好是( )
A. 早:中:晚=3:4:3 B. 早:中:晚=1:6:3
C. 早:中:晚=2:6:2 D. 早:中:晚=4:3:3
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生命活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)某人吃魚肉以后,魚肉中的蛋白質(zhì)通過(guò)消化系統(tǒng)的消化,最后以a的形式吸收,則a物質(zhì)是 , 完成此過(guò)程的主要器官是 .
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)血液循環(huán)送到組織細(xì)胞,在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行 , 釋放 , 用于人體各項(xiàng)生命活動(dòng)及維持體溫.
(3)血液流經(jīng)腎臟時(shí),主要通過(guò)腎小球的和的重吸收作用形成尿液,進(jìn)而將人體細(xì)胞產(chǎn)生的許多廢物排出體外.醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪蛞簳r(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的葡萄糖,這是分泌不足引起的.
(4)我們進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí),呼出的氣體與吸入的氣體相比,增多,減少.
(5)上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行,主要是在系統(tǒng)調(diào)節(jié)下,依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是某校學(xué)生參加體育測(cè)試的一個(gè)畫面,圖乙是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官重組示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填數(shù)字或字母)
(1)圖中人腦與軀體內(nèi)臟聯(lián)系的通道是脊髓中的[] .
(2)測(cè)試中學(xué)生聽到發(fā)令槍聲后立刻起跑,完成此反射的神經(jīng)中樞位于 .
(3)能看到運(yùn)動(dòng)員由遠(yuǎn)及近而來(lái),是終點(diǎn)裁判員眼中的[]調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)腎臟產(chǎn)生的尿液通過(guò)[]流入膀胱,尿液儲(chǔ)存到一定量就會(huì)產(chǎn)生排尿反射,下列與排尿反射相同類型的是 .
A、談虎色變 B、望梅止渴 C、老馬識(shí)途 D、膝跳反射.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)如圖所示食物網(wǎng)中,鳥與昆蟲存在關(guān)系;昆蟲和田鼠存在關(guān)系.
(2)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span> . 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的明顯變化是的數(shù)量將會(huì)增加,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
(4)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,但這種能力是有一定限度的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將青蛙和小白鼠分別從5℃轉(zhuǎn)移到25℃的環(huán)境中,它們的單位時(shí)間耗氧量的變化趨勢(shì)分別用曲線a、b表示,則圖中正確是( )
A.
B.
C.
D.
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