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我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產雜交稻新品種,這是利用了。


  1. A.
    生物種類的多樣性
  2. B.
    基因的多樣性
  3. C.
    生態(tài)環(huán)境的多樣性
  4. D.
    生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B
試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫,我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源,如利用野生水稻種群對草叢矮縮病具有較強的抗性的基因和栽培水稻進行雜交,從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種,表明生物基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。
考點:本題考查的是生物的多樣性。
點評:此題為基礎題,解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵。
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產量很高的雜交稻新品種.下列哪一個品種的育種原理與袁隆平的相同?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產雜交水稻新品種,這是利用了生物種類的多樣性.
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(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?新疆)我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交,培育出高產雜交稻,創(chuàng)造了巨大的經濟效益,這一成果正是利用了
基因
基因
的多樣性改良的作物品種.另外生物多樣性還包括生物種類多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產量很高的雜交稻新品種,創(chuàng)造了巨大的經濟效益.這是利用
基因
基因
(選填“物種”、“基因”、“生態(tài)系統(tǒng)”)多樣性改良作物品種一個典型實例.

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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出優(yōu)質高產的雜交稻,解決了世界人民吃飯問題,這是利用
基因
基因
的多樣性改良作物品種的一個典型實例,可見生物種類的多樣性其實質就是
基因
基因
的多樣性.

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