如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的______進出的.該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的______表皮(填“上”或“下”).
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的______過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的______過程.
(3)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自______.
(4)一般要求蔬菜大棚內(nèi),晚上的溫度低些.目的是______的生理活動.
(5)農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時,要及時疏松土壤和防澇排澇,否則作物就會減產(chǎn),原因是______.

解:(1)氣體a、b是通過葉表皮的氣孔進出的,氣孔是氣體進出的門戶,葉片的上下表皮上都有氣孔,其中下表皮上的氣孔較多.
(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程.若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程.呼吸作用是消耗氧氣,分解有機物,呼出二氧化碳的過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過程,此過程是在細胞內(nèi)的線粒體中進行的.
(3)植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進水分的運輸,使水分由根部上升到葉.因此,水分運輸?shù)膭恿碜灾参矬w的蒸騰作用.
(4)溫度能影響呼吸作用,主要是影響呼吸酶的活性.一般而言,在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強度隨著溫度的升高而增強. 根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理,夜間,蔬菜不能進行光合作用,還要進行呼吸作用,菜農(nóng)常會適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,使蔬菜的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對有機物的消耗,提高蔬菜的產(chǎn)量.
(5)農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時,通氣狀況減弱,根因得不到充足的氧,而影響呼吸,從而影響生長.
故答案為:(1)氣孔;下; (2)光合作用; 呼吸作用; (3)蒸騰作用; (4)降低溫度,作物的呼吸作用減弱,從而減少有機物的分解; (5)植物的呼吸作用受到抑制.
分析:此題考查的是綠色植物的三大生理作用.綠色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用,綠葉細胞有葉綠體、線粒體和氣孔,葉綠體是光合作用的場所,綠葉是光合作用造成有機物的主要器官;線粒體是呼吸作用的場所,呼吸作用實質(zhì)是有機物分解,釋放能量;蒸騰作用主要是通過葉片上的氣孔來蒸騰水分的.
點評:綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的有關(guān)知識,是初中生物的重點內(nèi)容,應(yīng)熟練掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?湘潭)如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進出的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
光合作用
光合作用
過程.
(3)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的
呼吸作用
呼吸作用
過程,此過程是在細胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進行的.
(4)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自
蒸騰
蒸騰
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進出的.
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
光合作用
光合作用
過程.此過程是在細胞內(nèi)的
葉綠體
葉綠體
中進行的.
(3)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的
呼吸作用
呼吸作用
過程.
(4)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自
蒸騰作用
蒸騰作用
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)氣體a、b是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進出的.該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的
表皮(填“上”或“下”).
(2)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
光合作用
光合作用
過程.若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的
呼吸作用
呼吸作用
過程.
(3)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自
蒸騰作用
蒸騰作用

(4)一般要求蔬菜大棚內(nèi),晚上的溫度低些.目的是
降低溫度,作物的呼吸作用減弱,從而減少有機物的分解
降低溫度,作物的呼吸作用減弱,從而減少有機物的分解
的生理活動.
(5)農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時,要及時疏松土壤和防澇排澇,否則作物就會減產(chǎn),原因是
植物根的呼吸作用受到抑制
植物根的呼吸作用受到抑制

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的
光合
光合
過程.
(2)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的
呼吸
呼吸
過程,是在細胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進行的.
(3)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自
蒸騰
蒸騰
作用.

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科目:初中生物 來源:2013年江西省宜春市樟樹市中考生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:填空題

如圖為綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的    過程.
(2)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的    過程,是在細胞內(nèi)的    中進行的.
(3)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自    作用.

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