【題目】皮膚和粘膜是保衛(wèi)人體的第一道防線． （判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】√

【解析】

試題分析：皮膚和黏膜是構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第一道防線。它們不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用；黏膜的某些附屬物有阻擋和清除異物的作用；體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了保衛(wèi)人體的第二道防線．體液中的一些殺菌物質(zhì)能破壞多種病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解而死亡；吞噬細(xì)胞能吞噬和消滅侵入人體的病原體；免疫器官和免疫細(xì)胞共同組成人體的第三代防線。因此皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中常用的觀察用具，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）在使用顯微鏡時(shí)，要大幅度升降[2] ， 應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[] ， 在看到物象后，為使物象更清晰，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[]。
（2）觀察時(shí)，如果視野較暗，除了利用光圈調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱外，還可以通過(guò)[]來(lái)調(diào)節(jié)。
（3）欲使顯微鏡下視野內(nèi)左上方的物象移到中央，應(yīng)向方向移動(dòng)玻片，將寫(xiě)有字母“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的是。
（4）上圖為光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,要得到最大的放大倍數(shù),目鏡與物鏡的組合應(yīng)為 ， 在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，若要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目盡可能的多，目鏡與物鏡的組合應(yīng)為。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚊子的幼蟲(chóng)孑孓（jié jué）生活在水中，它們?cè)谒心芎粑鼏�？興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題．試回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：孑孓在水中能呼吸嗎？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯，放入等量清水．

②如圖，取20只孑孓放人甲燒杯中，并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住，另取_____只孑孓放入乙燒杯中；乙組實(shí)驗(yàn)起到的作用是_____．

③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中．

④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)：

A．甲燒杯中的孑孓死亡，乙燒杯中的孑孓活著，說(shuō)明_____．

B．甲和乙燒杯中的孑孓都存活，說(shuō)明_____．

（5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯中的孑孓全部死亡，乙燒杯中的孑孓活著．

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_____，與你做出的假設(shè)_____．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗(yàn)的棉農(nóng)在棉花生長(zhǎng)到一定階段后，摘除棉花的主干和側(cè)枝的頂芽，這樣做不能達(dá)到的目的是（ ）

A. 棉花植株長(zhǎng)得更加高大 B. 花芽能夠迅速發(fā)育

C. 解除頂端優(yōu)勢(shì) D. 提高棉花的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】單子葉植物種子的子葉的作用是（ ）

A．貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．光合作用

C．吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D．發(fā)育成葉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)的推測(cè)需要確鑿的證據(jù)，嚴(yán)密的邏輯，豐富的聯(lián)想和想象． （判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)情緒不好時(shí)可以找別人吵一架或打一架發(fā)泄出來(lái)． （判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)生地震后，防疫工作人員在災(zāi)區(qū)安置點(diǎn)噴灑消毒劑，是為了（ ）

A．控制傳染源 B．消滅病原體

C．保護(hù)易感人群 D．切斷傳播途徑

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹(shù)根處［A］代表________________，它生活在________________中。

（2） A由于____________________不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是_______。

（3）鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先［ ］________________進(jìn)化來(lái)的。

（4）C與蕨類植物的區(qū)別是________________________。

（5）從進(jìn)化樹(shù)中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是___________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案