【題目】葉片中氣體進(jìn)入葉片的通道是 （ ）

A. 葉脈 B. 保衛(wèi)細(xì)胞 C. 氣孔 D. 表皮細(xì)胞

【答案】C

【解析】植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”；
植物體進(jìn)行光合作用需要吸收二氧化碳釋放氧氣，植物的呼吸作用需要吸收氧氣呼出二氧化碳，氧氣和二氧化碳都是從氣孔進(jìn)出植物體的，所以說氣孔也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，即是氣體進(jìn)入葉片的通道。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物可以分為植物、動物、微生物等類群，根據(jù)這種分法，以下屬于同一類的生物是（　　）

A. 草履蟲、水綿、金針菇 B. 玉米、番茄、花生

C. 煙草、變形蟲、葡萄球菌 D. 酵母菌、青霉素、大豆

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】真菌與哺乳動物的營養(yǎng)方式都屬于異養(yǎng)。_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果實(shí)是由幾種不同的什么構(gòu)成的 （ ）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是與植物的生長、開花、傳粉和受精過程等有關(guān)的示意圖，請回答問題。

（1）如圖一是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。

某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。

步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。

步驟三：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。

①甲在實(shí)驗(yàn)中起______作用。

②如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______。

③營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進(jìn)根系的______，為生命活動提供充足的能量。

（2）圖二中從花蕊的生長情況看，圖中植物花的類型應(yīng)屬于_____；按照傳粉的方式來劃分，圖中植物應(yīng)是_____傳粉。與此傳粉方式相適應(yīng)，可推斷圖中植物的花具有的特點(diǎn)是______。

（3）我們吃的玉米粒是由_____發(fā)育來的；我們吃的大豆是由______發(fā)育來的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用碘液染色后的葉片變成藍(lán)色的部分是 （ ）

A. 葉片的正面 B. 葉片的背面 C. 未遮光部分 D. 遮光部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們通常說的脫臼是指_____從_____中滑脫出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞與水稻細(xì)胞共同具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤葉綠體 ⑥線粒體 ⑦大液泡

A. ②③④⑦ B. ①③④⑥ C. ②③④⑥ D. ②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小偉是七年級學(xué)生，他的爺爺經(jīng)常早晨到公園的樹林中鍛煉，并且說是有利于呼吸新鮮空氣，但小偉上完一節(jié)生物課后，勸告爺爺早晨太陽未出來的時候最好不要到樹木茂盛的地方去，你知道他當(dāng)時學(xué)的哪節(jié)課嗎（　�。�

A. 綠色植物的蒸騰作用 B. 綠色植物的呼吸作用

C. 綠色植物的光合作用 D. 綠色植物的主要類群

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同步練習(xí)冊答案