【題目】下列屬于非特異性免疫的是（ ）

A. 溶菌酶能殺死許多病菌 B. 流感病毒抗體能殺死流感病毒

C. SARS病毒抗體抵抗SARS病毒 D. 肝炎病毒抗體能抗肝炎病毒

【答案】A

【解析】試題分析：流感病毒抗體能殺死流感病毒、SARS病毒抗體抵抗SARS病毒、肝炎病毒抗體能抗肝炎病毒，這種免疫是后天形成的，只針對(duì)某一特定的病原體起作用，屬于特異性免疫；非特異性免疫是生來就有的，人人都有，能對(duì)多種病原體有免疫作用，包括第一、二道防線．溶菌酶能殺死許多病菌是第二道防線，是人人都有，生來就有的，不是后天獲得的，能對(duì)多種病原體有免疫作用，因此是非特異性免疫。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】子代體細(xì)胞核中的每一個(gè)基因一半來自父方，一半來自母方．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)報(bào)道，近年中國(guó)新生兒的男女性別比例是115：100，持續(xù)下去有可能誘發(fā)比較嚴(yán)重的社會(huì)問題．出現(xiàn)這種現(xiàn)象最可能的原因是（　�。�
A.睪丸中含Y染色體精子遠(yuǎn)多于含X染色體的精子
B.含Y染色體精子與卵細(xì)胞結(jié)合概率高于含X染色體精子
C.非法人工鑒定胎兒性別，含XX染色體胚胎被人為終止妊娠
D.含XY染色體胚泡植入子宮內(nèi)內(nèi)膜概率高于含XX染色體胚泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鳥卵結(jié)構(gòu)中，能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A.卵黃
B.卵白
C.胚盤
D.卵黃膜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽(yáng)光體育”——“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，目的就是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A.運(yùn)動(dòng)能改善神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和靈活性,增進(jìn)調(diào)節(jié)功能

B．運(yùn)動(dòng)能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，促進(jìn)肺活量的增長(zhǎng)

C．運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì),可以提高自身的免疫能力

D.飯后運(yùn)動(dòng)能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)，精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的場(chǎng)所、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是（ ）

A．卵巢、子宮 B．臍帶、胎盤

C．輸卵管、子宮 D．子宮、陰道

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】連線：

腔腸動(dòng)物

A身體扁平，有口無肛門

扁形動(dòng)物

B身體分節(jié)，運(yùn)動(dòng)器官為剛毛或疣足

線形動(dòng)物

C身體表面有外套膜

環(huán)節(jié)動(dòng)物

D身體和附肢都分節(jié)，有外骨骼

軟體動(dòng)物

E身體表面有刺細(xì)胞

節(jié)肢動(dòng)物

F身體不分節(jié)，體表有角質(zhì)層

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能直接被消化壁吸收的物質(zhì)是（ ）

A．維生素、淀粉、無機(jī)鹽 B．脂肪、維生素、氨基酸

C．水、無機(jī)鹽、甘油 D．蛋白質(zhì)、麥芽糖、無機(jī)鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有、無耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀。某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)耳垂的情況，結(jié)果是29名有耳垂，21名無耳垂。他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況，結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答：（相關(guān)基因用A或a表示）

（1）該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結(jié)論是根據(jù)同學(xué)及其父母的情況得出的。
（2）該同學(xué)針對(duì)耳垂的遺傳提出了以下觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的有__________（填字母）。
A.因?yàn)橛卸故秋@性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)
B.乙同學(xué)父母的基因組成都是Aa
C.丙同學(xué)不可能攜帶a基因
D.丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然無耳垂
（3）該同學(xué)針對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的法。
（4）甲同學(xué)有一個(gè)妹妹，你認(rèn)為她有%的可能有耳垂，請(qǐng)用遺傳圖解說明你作出這一判斷的理由。

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