能反應(yīng)生物影響環(huán)境的成語(yǔ)是


  1. A.
    千里之行,始于足下
  2. B.
    螳螂捕蟬,黃雀在后
  3. C.
    不入虎穴,焉得虎子
  4. D.
    千里之堤,潰于蟻穴
D
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物影響環(huán)境,解答時(shí)可以從生物影響環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入.
解答:生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.
A、千里之行,始于足下,用來(lái)比喻大的事情要從第一步做起,事情的成功都是由小到大逐漸積累的.人要走路,必須要穿鞋.鞋是人們?yōu)榱吮Wo(hù)腳部免受帶棱帶刺的硬物傷害、便于行走和御寒防凍而穿用的兼有裝飾功能、衛(wèi)生功能的足裝,這是不言而喻的.故不符合題意
B、螳螂捕蟬,黃雀在后,螳螂吃蟬、黃雀吃螳螂,體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系.故不符合題意
C、千里之堤,毀于蟻穴.白蟻在大堤內(nèi)挖洞影響了大堤的牢固性,體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響,故符合題意
D、不入虎穴,焉得虎子,每種生物生活在一定的環(huán)境中,體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng).故不符合題意
故選:D
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋?zhuān)?
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

2010年4月14日,繼汶川大地震后,青海省玉樹(shù)縣再次發(fā)生7.1級(jí)大地震.大災(zāi)面前,中華兒女再次體現(xiàn)強(qiáng)大的凝聚力,全國(guó)上下,眾志成城,全力救災(zāi).請(qǐng)結(jié)合圖,回答問(wèn)題


(1)玉樹(shù)平均海拔4000米以上,高原反應(yīng)成為外地救援人員的一大桎梏.而長(zhǎng)期駐扎當(dāng)?shù)氐牟筷?duì)官兵高原反應(yīng)小,因而承擔(dān)了大部分救援工作.上述事例說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是:
生物能適應(yīng)環(huán)境,環(huán)境也能影響生物
生物能適應(yīng)環(huán)境,環(huán)境也能影響生物

(2)參加救援的各類(lèi)人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,以便使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類(lèi)型屬于
計(jì)劃免疫
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(3)圖中①②③過(guò)程都可稱(chēng)為
排泄
排泄
,救出的傷員已休克時(shí),需立即進(jìn)行人工呼吸,人工呼吸是借外力幫病人完成
過(guò)程(填序號(hào)),正常人該過(guò)程是依靠
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的.
(4)久困地下的災(zāi)民救出時(shí),需及時(shí)補(bǔ)充b、c物質(zhì),b、c物質(zhì)進(jìn)入F后在
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu)中被利用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

能反應(yīng)生物影響環(huán)境的成語(yǔ)是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

能反應(yīng)生物影響環(huán)境的成語(yǔ)是( 。
A.千里之行,始于足下B.螳螂捕蟬,黃雀在后
C.不入虎穴,焉得虎子D.千里之堤,潰于蟻穴

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市東臺(tái)市富騰學(xué)校七年級(jí)(上)第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

能反應(yīng)生物影響環(huán)境的成語(yǔ)是( )
A.千里之行,始于足下
B.螳螂捕蟬,黃雀在后
C.不入虎穴,焉得虎子
D.千里之堤,潰于蟻穴

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