由于
遺傳
遺傳
和
環(huán)境
環(huán)境
兩方面的原因，生物在繁衍過程中總會產生許多變異．
分析：此題考查的是變異的類型，解答時可以從變異的原因和類型方面來切入．
解答：解：變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．有的變異對生物個體本身有利，有利于個體生存的變異是有利變異；對個體生存不利的變異是不利變異．例如玉米的白化苗，由于缺乏葉綠素，不能進行光合作用，不利于玉米的生存，就屬于不利變異．因此，生物在繁衍過程中總會產生許多變異．
故答案為：遺傳；環(huán)境．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記變異的原因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?天津）下面是生活在英國曼徹斯特森林中的兩種不同顏色的樺尺蠖及其棲息狀況圖（甲圖示工業(yè)污染前，乙圖示工業(yè)污染后），請分析回答

（1）工業(yè)污染前，淺色的樺尺蠖是常見類型，工業(yè)污染后，樹干變成了黑色，此時
黑
黑
色的樺尺蠖不易被天敵發(fā)現(xiàn)，成為常見類型．由此可見，
環(huán)境
環(huán)境
的改變對樺尺蠖起了選擇作用．
（2）樺尺蠖的體色與
環(huán)境
環(huán)境
的色彩非常相似，這種體色稱為
保護色
保護色
．
（3）生物通過遺傳、
變異
變異
和
自然選擇
自然選擇
，不斷進化．
（4）要使該地區(qū)淺色的樺尺蠖重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？
治理環(huán)境污染，當環(huán)境變的地區(qū)山清水秀時，淺色的樺尺蠖會成為多數(shù)．
治理環(huán)境污染，當環(huán)境變的地區(qū)山清水秀時，淺色的樺尺蠖會成為多數(shù)．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗探究
某同學在“探究花生果實大小的變異”實驗中，選取兩個不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施，收獲后觀察、比較果實的大�。�
（1）你提出的問題是
大花生果結出的果實一定大嗎
大花生果結出的果實一定大嗎
？
（2）你做出的假設是
大花生果結出的果實比小花生果結出的果實大些
大花生果結出的果實比小花生果結出的果實大些
．
（3）你的結論是
大花生果結出的果實比小花生果結出的果實大（平均）
大花生果結出的果實比小花生果結出的果實大（平均）
．
（4）通過實驗，證明生物的變異分
遺傳
遺傳
的變異和
不遺傳
不遺傳
的變異，分別由
遺傳物質
遺傳物質
和
環(huán)境
環(huán)境
的改變引起．
（5）計算并比較兩個品種的花生果實長度各自的平均值后，得出的結論是生物的性狀是由
基因（或遺傳物質）
基因（或遺傳物質）
決定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物的變異有兩種：可遺傳的變異和不可遺傳的變異，后者是由于
環(huán)境
環(huán)境
的影響而引起的，
遺傳物質
遺傳物質
沒有發(fā)生變化．此外，對于生物自身來說，變異又可分為
不利
不利
的變異和
有利
有利
的變異兩種，例如，玉米的白化苗就屬于前者．

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科目：初中生物 來源： 題型：

由于
遺傳
遺傳
和
環(huán)境
環(huán)境
兩方面的原因，生物在繁衍過程中總會產生許多
變異
變異
．

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