【題目】盲人用手指“閱讀”盲文，利用的是皮膚的

A．熱覺 B．冷覺 C．觸壓覺 D．痛覺

【答案】C

【解析】

試題分析：真皮中有大量的彈性纖維、膠原纖維，使皮膚具有一定的彈性和韌性，真皮內有豐富的血管和感覺神經(jīng)末梢，能夠使皮膚得到營養(yǎng)，還能夠接受冷、熱、痛、觸等刺激。盲文或稱點字、凸字，是專為盲人設計、靠觸覺感知的文字。所以盲人用手“閱讀”盲文時是依靠皮膚中的觸壓覺感受器。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）做材料，探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，設計了如圖實驗：先將實驗植株放在黑暗處一晝夜后，再光照幾個小時，取下實驗葉片甲、乙、丙，分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，取出葉片用清水漂洗后加碘液觀察。

請分析回答下列問題：

（1）當今世界倡導低碳、環(huán)保，大量植樹造林可降低大氣中二氧化碳的含量，有利于維持生物圈中的碳--氧平衡，減緩溫室效應，在該實驗中，驗證二氧化碳是光合作用的原料，是通過葉片乙與葉片______對照得出的，本實驗中共設置了______組對照實驗（填數(shù)字）。

（2）葉片甲、乙的見光部分遇到碘液變藍，說明光合作用產(chǎn)生了有機物______。

（3）用葉片甲的B部分與C部分進行實驗，其實驗的變量是______

（4）該實驗還可證明光合作用的場所是細胞內的______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在收藏衣服的柜子里，放些樟腦丸有助于驅逐蟑螂。蟑螂能夠感知樟腦丸中揮發(fā)性物質的結構是

A. 昆蟲體表 B. 鼻孔 C. 觸角 D. 氣門

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）為探究唾液淀粉酶對饅頭的消化，小夏做了如下實驗，四支試管中加入等量饅頭碎屑后，分別加入2ml唾液，2ml清水，2ml鹽酸，2ml唾液，1、2、3號試管置于37℃，4號試管置于0℃，十分鐘后分別滴加碘液，觀察現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）

A. 1號試管會變藍，說明唾液對淀粉起到了消化作用 B. 2號試管不變藍，說明清水無法消化淀粉

C. 3號試管變藍，說明鹽酸無法消化淀粉 D. 4號試管變藍，因為低溫使淀粉酶失去活性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 海洋生態(tài)系統(tǒng)

C. 城市生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關知識回答問題．

（1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，說明綠色植物的光合作用放出了 。

（2）小明同學利用甲裝置進一步探究了光照強度對光合作用強度的影響，實驗結果如下表：

試管與臺燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

60

25

10

5

由此得出的結論是 。

（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間后，玻璃管中紅墨水向 （左或右）移動。

（4）農業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 ，滿足人們對食物的需求。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】嘗試運用呼吸系統(tǒng)的知識分析以下問題。

（1）如圖1所示的圖解表示吸氣過程中空氣進入體內所經(jīng)過的結構，請?zhí)顚懲暾?/span>
（2）觀察如圖2，肺泡與其外面的毛細血管進行氣體交換時，氧氣從進入到只需經(jīng)過層細胞，這樣的結構特點有利于進行氣體交換．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有人說：人的皮膚是人體最大的器官。這種說法對嗎?為什么?

_________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)的部分示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）主動脈與心臟的 相連。

（2）血液中的氧氣進人肝細胞，其作用是 （填“分解”或“合成”）有機物，釋放能量。

（3）肝臟可以把氨轉變?yōu)槟蛩�，尿素主要通過 系統(tǒng)排出體外。

（4）胃能夠分泌胃液，可初步消化食物中的某種營養(yǎng)物質，該種物質是 。

（5）食物進入小腸后，葡萄糖等營養(yǎng)物質可被小腸內表面的 (填結構名稱)吸收。

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