某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
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試管編號(hào) |
1號(hào) |
2號(hào) |
3號(hào) |
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形態(tài) |
等量饅頭 |
碎屑 |
碎屑小塊 |
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清水或唾液 |
2mL唾液 |
2mL清水 |
2mL唾液 |
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振蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘 加入碘液2滴 |
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結(jié)果 |
不變藍(lán) |
變藍(lán) |
變藍(lán) |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)1號(hào)試管和2號(hào)試管這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 。
(2)分析1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明: 。
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 試管編號(hào) | 饅頭形態(tài) | 加入的物質(zhì) | 溫度環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 碎屑 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 碎屑 | 2毫升清水和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 小塊 | 2毫升唾液和2滴碘液 | 37℃10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 碎屑 | 2滴碘液 | 0℃10分鐘 | 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題： （1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是 唾液 唾液 ．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是2 2 號(hào)試管．通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液淀粉酶消化淀粉 唾液淀粉酶消化淀粉 ．（2）分析1號(hào)～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 1 1 號(hào)試管．3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán) 變藍(lán) ．（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號(hào)試管，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 2毫升唾液 2毫升唾液 ，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是1 1 號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán) 變藍(lán) ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶消化 溫度影響唾液淀粉酶消化 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2011?荊州）某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
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