綠色植物通過________制造有機物,儲存能量.綠色植物通過________和________影響生物圈的水循環(huán).

光合作用    吸收水分    蒸騰作用
分析:本題考查的是綠色植物的光合作用和蒸騰作用,首先明確光合作用和蒸騰作用的概念.
解答:植物的光合作用指的是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機物(主要是淀粉),并且釋放氧氣的過程,所以光合作用是制造有機物,儲存能量.植物的蒸騰作用指的是水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,植物體通過導(dǎo)管從土壤中吸收水分,促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官,還能使植物體有效的散熱,植物通過蒸騰作用能夠提高大氣的濕度,增加降雨量,從而促進生物圈中的水循環(huán).
故答案為:光合作用;吸收水分;蒸騰作用
點評:關(guān)于綠色植物的光合作用和蒸騰作用是考查的重點,難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?梧州)如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈.
(2)寫出該食物網(wǎng)中一種消費者的名稱:
昆蟲
昆蟲

(3)生態(tài)系統(tǒng)中,動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?甘井子區(qū)模擬)綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用.被譽為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”,沒有綠色植物,地球上就不可能有豐富多彩的生命世界,因此,也有人說綠色植物是生命之母.
請分析回答:
(1)綠色植物被稱為綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”,是因為它能夠吸收太陽光能,并通過
光合
光合
作用在
葉綠體
葉綠體
中合成淀粉等有機物,同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物中.生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食,獲得生存和發(fā)展必需的能量.
(2)綠色植物通過
光合
光合
作用,還能夠不斷消耗大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體,制造
氣排到大氣中,維持生物圈中的碳-氧平衡,從而為人類和一切需氧生物的生存創(chuàng)造了必要條件.因此,我們把綠色植物稱為“空氣凈化器”
(3)請你分析綠色植物被稱為天然的“蓄水池”的理由.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2007?成都)為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用,同學(xué)們曾做過如下實驗.
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
(1)實驗前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗處;
(2)用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分(如圖),然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射.
(3)幾小時后,摘下這片部分遮光的葉片,去掉遮光的紙片.
(4)把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,待葉片由綠色變成黃白色后,取出葉片用清水漂洗.
(5)將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中,滴加幾滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,觀察葉片的變化.
分析實驗,回答一下問題:
(1)該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產(chǎn)生淀粉,該物質(zhì)遇到碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
. 
(2)你對這個實驗做的假設(shè)是:
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉

(3)實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2~3d目的是:
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡

(4)在這個實驗中,你觀察到的實驗現(xiàn)象是,葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍(lán)
不變藍(lán)
,未蓋住的部分遇碘液
變藍(lán)
變藍(lán)
.通過實驗,可以得出結(jié)論:
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉

(5)這個實驗有幾個變量?
一個
一個
,它是
光照
光照

(6)這個實驗方案中是否設(shè)計了對照試驗?那么該實驗方案如何說明實驗的結(jié)果?
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán),說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),說明這里產(chǎn)生了淀粉,葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán),說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個葉片,用兩個圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖),然后放在陽光下照射幾小時.取下葉片,酒精脫色,漂洗,滴加碘液.依據(jù)光合作用的原理和你的實驗經(jīng)驗,分析回答下列問題:
(1)現(xiàn)象記錄與分析:
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      葉的部位 現(xiàn) 象
      (變藍(lán)或未變藍(lán))
      原因分析
      白邊(甲)
      未變藍(lán)
      未變藍(lán)
      無葉綠體,不產(chǎn)生淀粉
      遮光部分(乙) 未變藍(lán)
      無光照,不能光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉
      無光照,不能光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉
      未遮光部分(丙)
      變藍(lán)
      變藍(lán)
      光合作用產(chǎn)生了淀粉
      光合作用產(chǎn)生了淀粉
      (2)實驗中,甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
      葉綠體
      葉綠體
      內(nèi)進行的.
      (3)實驗中,乙處和丙處的對比說明了
      是植物光合作用不可缺少的條件.
      (4)填空植物光合作用的公式:
      二氧化碳
      二氧化碳
      +水
      光能
      葉綠體
      有機物+氧氣 (儲存能量)
      (5)上述植物生理過程的重大意義有哪些?
      答:
      綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡.
      綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,維持了生物圈中的碳氧平衡.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      如圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計的實驗裝置.
      精英家教網(wǎng)
      請分析回答:
      (1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是
       
      ,產(chǎn)生的是否是氧氣呢?請進一步證明:把將要熄滅的火柴放入試管中會
       

      (2)甲、乙構(gòu)成一組對照實驗,變量是光,得出結(jié)論光合作用需要在
       
       的條件下進行,甲、丙構(gòu)成一組對照實驗,證明光合作用是由
       
      完成的.
      (3)光合作用實質(zhì)上就是綠色植物通過
       
      ,利用光能,把二氧化碳和
       
      轉(zhuǎn)化成貯存著能量的
       
      ,并且釋放氧氣的過程,這就是綠色植物的光合作用.

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      同步練習(xí)冊答案

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