【題目】保護(hù)動(dòng)物的多樣性要在________、物種和_______________ 三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施，這些措施包括：就地保護(hù)、易地保護(hù)、法制教育和管理等。

【答案】遺傳物質(zhì) 生態(tài)環(huán)境

【解析】

保護(hù)生物多樣性的措施：

（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。

（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對就地保護(hù)的補(bǔ)充。

（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源。

（4）加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識。

保護(hù)生物的多樣性，我們要在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，其中包括就地保護(hù)和易地保護(hù)以及法制教育和管理等，就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū)，把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在地球上的各種生物，都具有基本的生命特征。下列哪項(xiàng)組合描述了生物具有遺傳和變異的特征 （ ）

①千里之堤，潰于蟻穴 ②種瓜得瓜，種豆得豆 ③朵朵葵花向太陽

④一母生九子，九子各不同 ⑤螳螂捕蟬，黃雀在后

A.①②B.③⑤C.②④D.④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)校組織同學(xué)們到某農(nóng)場“研學(xué)”，請分析回答：

（1）在黃瓜種植區(qū)，工作人員從雄蕊上采集花粉用毛筆涂抹到________上進(jìn)行人工輔助授粉，以提高結(jié)實(shí)率。黃瓜生長過程中．所需水肥被吸收后沿________運(yùn)輸?shù)街仓旮魈帯?/span>

（2）在果樹種植區(qū)，工作人員在扦插育苗、移栽苗木。與有性生殖相比，扦插這種方式有利于________。移栽的苗木都保留著較大土坨和少量枝葉，這樣可以________，提高成活率。

（3）在農(nóng)場加工區(qū)，收獲的蔬菜、水果經(jīng)分揀、包裝處理后被送往各地。存儲、運(yùn)輸過程中一般要求低溫條件，目的是降低細(xì)胞的________，保證果蔬新鮮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）

A.加強(qiáng)水肥管理，使農(nóng)作物健壯

B.進(jìn)行品種雜交，之后進(jìn)行選育

C.用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育

D.選育牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于實(shí)驗(yàn)法與觀察法的關(guān)系的敘述中，不正確的是（ ）

A.單純的觀察法可以沒有實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)驗(yàn)法也可以不用觀察

C.觀察法和實(shí)驗(yàn)法在研究動(dòng)物行為時(shí)是同等重要的

D.實(shí)驗(yàn)法中離不開觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.根據(jù)化石可以肯定，人類起源于非洲B.化石可以作為研究生物進(jìn)化的證據(jù)

C.現(xiàn)在的類人猿不能再進(jìn)化成人類了D.生命是由上帝創(chuàng)造的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)完好的恐龍細(xì)胞，你認(rèn)為下列哪種方法可以培育出恐龍（ ）

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.克隆技術(shù)C.發(fā)酵技術(shù)D.酶技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)動(dòng)、植物結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（ ）

A.動(dòng)、植物的各種組織都是經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長形成的

B.動(dòng)、植物共有的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、系統(tǒng)

C.植物的葉和人體的皮膚都屬于相同的結(jié)構(gòu)層次

D.植物的種子和動(dòng)物的血液都屬于器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究霉菌生活的環(huán)境，將若干份等量的饅頭分別放置于不同的環(huán)境中，并記錄如下表：

組別

條件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

A

溫暖潮濕

沒有發(fā)霉

少許霉菌

很多霉菌

許多霉菌

長滿霉菌

B

低溫潮濕

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

C

溫暖干燥

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

（1）如果將A和B作為對照實(shí)驗(yàn)，那么提出的問題是____________________？

（2）如果將A和C作為對照實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)變量是____________。

（3）為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性，還需要進(jìn)行____________實(shí)驗(yàn)。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，霉菌適合生活在_____________的環(huán)境中。

（5）霉菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生物成分中的___________。

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