如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示生物的發(fā)育起點(diǎn)是[
B
B
]
受精卵
受精卵
,該發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育,與乙圖所示生物的發(fā)育過程相比較,其主要不同是
該發(fā)育過程沒有③(蛹)期
該發(fā)育過程沒有③(蛹)期

(2)在整個(gè)發(fā)育過程中,甲乙兩圖中對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是
A(成蟲)
A(成蟲)
、
②(幼蟲期)
②(幼蟲期)

(3)在發(fā)育過程中,均有蛻皮現(xiàn)象的發(fā)生,其原因是
外骨骼不能隨昆蟲身體的生長(zhǎng)繼續(xù)長(zhǎng)大而脫落
外骨骼不能隨昆蟲身體的生長(zhǎng)繼續(xù)長(zhǎng)大而脫落

(4)與兩棲類動(dòng)物相比較,二者在生殖方式上的最大不同點(diǎn)是
兩棲類為體外受精,昆蟲為體內(nèi)受精
兩棲類為體外受精,昆蟲為體內(nèi)受精
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是昆蟲的發(fā)育方式.解答時(shí)可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)方面來切入.
解答:解:(1)甲圖所示生物的發(fā)育起點(diǎn)是[B]受精卵,甲圖中昆蟲經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,屬于不完全變態(tài)發(fā)育,乙圖中昆蟲經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期,幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育,因此甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比,區(qū)別是甲圖中昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過蛹期.
(2)在甲圖所示昆蟲的整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是成蟲,成蟲食量大,活動(dòng)范圍廣,因此危害大;在乙圖所示昆蟲的整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲,幼蟲以植物葉為食危害較大,而成蟲以少量植物汁液為食危害較。
(3)昆蟲有外骨骼,外骨骼可以防止體內(nèi)水分的過度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官;外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng),因此有蛻皮現(xiàn)象.
(4)蛙屬于兩棲動(dòng)物,雌蛙將卵細(xì)胞排在水中,雄蛙將精子產(chǎn)在卵塊上,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,受精卵在水中發(fā)育,這種受精方式叫水中體外受精.昆蟲的發(fā)育有兩種,一個(gè)是完全變態(tài)發(fā)育,即受精卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài)發(fā)育,即受精卵→若蟲→成蟲.所以昆蟲的發(fā)育從受精卵開始,體內(nèi)受精.
故答案為:(1)[B];受精卵  不完全變態(tài)  該發(fā)育過程沒有③(蛹)期; (2)A(成蟲)  ②(幼蟲期) (3)外骨骼不能隨昆蟲身體的生長(zhǎng)繼續(xù)長(zhǎng)大而脫落;(4)兩棲類為體外受精,昆蟲為體內(nèi)受精
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲的發(fā)育特點(diǎn).
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)甲圖所示個(gè)體發(fā)育過程屬
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育

(2)乙圖所示個(gè)體發(fā)育過程屬
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育

(3)C和D的名稱叫
幼蟲(若蟲)
幼蟲(若蟲)
,在C→D過程中有
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象.
(4)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做
,如果乙圖所示昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
c
c
(填圖中字母).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程應(yīng)屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育,這種昆蟲要經(jīng)過
5
5
次蛻皮才能成為成蟲,這種“皮”實(shí)際上是
外骨骼
外骨骼
,它的作用是
可以防止體內(nèi)水分的過度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官
可以防止體內(nèi)水分的過度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官

(2)乙圖所示昆蟲的個(gè)體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
 發(fā)育,請(qǐng)舉出一種與該昆蟲發(fā)育過程相同的昆蟲
蜜蜂
蜜蜂

(3)甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比,區(qū)別是
甲圖中昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過蛹期.
甲圖中昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過蛹期.

(4)在甲乙兩圖所示昆蟲的整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是
成蟲
成蟲
、
幼蟲
幼蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
,它的發(fā)育經(jīng)過的階段是
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲

(2)在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大

(3)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
幼蟲
幼蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示生物的發(fā)育起點(diǎn)是[
B
B
]
受精卵
受精卵
,該發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育,與乙圖所示生物的發(fā)育過程相比較,其主要不同是該發(fā)育過程沒有[
]

(2)在發(fā)育過程中,均有蛻皮現(xiàn)象的發(fā)生,其原因是
昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大

(3)我們平時(shí)看到的吃桑葉的“蠶寶寶”是家蠶的
階段(填數(shù)字或字母).要蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的
幼蟲
幼蟲
期.
(4)與兩棲類動(dòng)物相比較,二者在生殖方式上的最大不同點(diǎn)是兩棲類為
體外
體外
受精,昆蟲為
體內(nèi)
體內(nèi)
受精.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過程屬于
 

(2)在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是
 

(3)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做
 

(4)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個(gè)發(fā)育過程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
 
.(填圖中字母).
(5)不同昆蟲的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn),這是經(jīng)過長(zhǎng)期的
 
形成的.

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