【題目】如圖為一個常見的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)諺語云:“萬物生長靠太陽”。陽光是農作物進行光合作用的___________來源,陽光也是影響農作物的生態(tài)因素中的____________因素。
(2)農作物、家禽、家畜和人可構成一條__________。
(3)家畜、家禽以及人的糞便中的有機物需通過_________的作用轉變成無機物,才能被農作物利用。
(4)該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖表明生態(tài)系統(tǒng)各成分之間具有__________________的關系。
【答案】能量 非生物 食物網(wǎng) 分解者(或細菌和真菌) 依存和制約(只要答出“依存”即可得分)
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。農作物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此,陽光是農作物進行光合作用的能量來源。陽光也是影響農作物的非生物因素。
(2)生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成食物鏈。多條食物鏈構成食物網(wǎng),因此農作物、家禽、家畜和人可通過食物聯(lián)系構成一個食物網(wǎng)。
(3)家畜、家禽以及人的糞便中的有機物需通過分解作用轉變成無機物如二氧化碳、水和無機鹽等,“才能被農作物利用”。
(4)圖中的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖表明農作物可以作為飼料給家禽和家畜提供營養(yǎng),農作物、家禽和家畜也可以作為食物給人提供營養(yǎng),同時家禽、家畜和人的糞便又可以給農作物提供糞肥,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間具有相互依存和相互制約的關系。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蜜蜂營群體生活,工蜂負責吸養(yǎng)蜂王和幼蟲的工作。下列屬于此類行為的是( 。
A. 蝙蝠群在山洞中居住
B. 成群的雄孔雀見到雌孔雀后開屏炫耀
C. 一群飛蛾撲向燈火
D. 領頭羊帶領羊群在草原上前進
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】幾位同學利用如圖裝置研究水稻種子的萌發(fā)條件,其中發(fā)芽率最高的處理方式是( )
A. 水保持在②處,O℃
B. 水保持在①處,25℃
C. 水保持在①處,O℃
D. 水保持在②處,25℃
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是油菜植株及其器官放大圖,請據(jù)圖分析回答以下問題:
(1)填寫油菜相關器官的名稱:A_____;F_____。
(2)從植物體的結構層次上看,番茄的食用部分與圖中的_____(填序號)屬于同一結構層次。
(3)油菜的結構層次與人不同的是油菜的六大器官直接構成_____,而人能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起,構成_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“關于綠色植物在生物圈中的作用,說法錯誤的是
A. 綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,并為動物提供棲息場所
B. 綠色植物為人類提供許多可利用的資源
C. 植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度,減少降水
D. 綠色植物在保持水土,防風固沙、調節(jié)氣候等方面起重要作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列描述中,屬于范海爾蒙特實驗和普利斯特萊實驗中共有設計的是( 。
A. 將植物放置在光下 B. 定時定量給植物澆水
C. 將動植物一起培養(yǎng) D. 設置多個實驗對照組
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