某科學(xué)興趣小組為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響情況，取兩株大小基本一致、發(fā)育相近的健壯的天竺葵苗，分別放在等質(zhì)量的A、B兩瓶液體中培養(yǎng)，其中A瓶裝蒸餾水，B瓶裝土壤浸出液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，A、B兩瓶植株在質(zhì)量和長(zhǎng)勢(shì)上的變化如下表

植株

實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量／g

實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量／g

生長(zhǎng)情況

A瓶植株

92

116

生長(zhǎng)緩慢

B瓶植物

91

258

生長(zhǎng)迅速、分枝多、葉片增多

(1)B瓶植株質(zhì)量增加的主要原因是由于植株進(jìn)行            作用，合成了有機(jī)物。

(2)A、B兩瓶植株吸收的水分大部分通過(guò)           作用散失到空氣中，因此植樹造林可以增加空氣的濕度，調(diào)節(jié)氣候。

(3)B瓶植株比A瓶植株質(zhì)量增加明顯說(shuō)明植物生長(zhǎng)離不開            。

(1)光合 

(2)蒸騰  無(wú)機(jī)鹽

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?嘉興）近來(lái)飲用水的衛(wèi)生與安全成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“飲水機(jī)放出的冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)隨時(shí)間變化的情況”進(jìn)行了探究．
【取樣】他們講不同品牌的10桶飲用水編號(hào)為1至10，分別安裝在經(jīng)過(guò)消毒后的10臺(tái)同型號(hào)飲水機(jī)上，每天用采樣瓶在同一時(shí)間對(duì)飲水機(jī)的冷水河熱水進(jìn)行采樣（每次采樣前采樣瓶均消毒）．
實(shí)驗(yàn)小組對(duì)采樣的方案有兩種不同的設(shè)計(jì)．
方案一：每天用采樣瓶按編號(hào)順序只對(duì)一臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣．
方案二：每天用采樣瓶對(duì)十臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣．
以上兩種方案，你認(rèn)為方案
二
二
的設(shè)計(jì)較合理．
【培養(yǎng)】按正確方案采樣后，配制培養(yǎng)基對(duì)各水樣進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，由于細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為
異養(yǎng)
異養(yǎng)
，所以培養(yǎng)基中除了瓊脂、水、無(wú)機(jī)鹽外，還必須含有多種有機(jī)物．
【結(jié)果】培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)各培養(yǎng)基中的菌落數(shù)，并計(jì)算出每毫升水中的細(xì)菌數(shù)．如圖是對(duì)某一品牌桶裝水的部分研究結(jié)果，由此可以得出的結(jié)論是
5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加
5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大，5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加
．
【應(yīng)用】相關(guān)部門規(guī)定桶裝飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為每毫升水中的細(xì)菌總數(shù)≤50個(gè)，通過(guò)上述探究，請(qǐng)你對(duì)該品牌桶裝飲用水的飲用要求提出一條合理的建議
該品牌飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)或加熱后飲用
該品牌飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)或加熱后飲用
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

前段時(shí)間某媒體重點(diǎn)報(bào)到長(zhǎng)沙市倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)環(huán)保型城市與節(jié)約型城市多年來(lái)取得了很大的成績(jī)，城市市區(qū)基本上告別了生活垃圾的污染．這項(xiàng)工作逐步走向城市周邊與農(nóng)村．事因，今春以來(lái)，我市近郊一養(yǎng)魚專業(yè)村，村民們不斷發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚大面積集群死亡，村民們弄不清魚塘里的魚為何集群死亡的原因．一時(shí)間，出現(xiàn)各種迷信傳言，也有的村民不相信傳言．為了弄清魚的死亡原因，便撥打了晚間新聞熱線，求助相關(guān)部門．經(jīng)過(guò)相關(guān)部門的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘附近的村民多年來(lái)一直向魚塘傾倒大量的垃圾導(dǎo)致魚塘的水質(zhì)變壞所致．下面的某科學(xué)興趣小組為證實(shí)此事，而設(shè)計(jì)的一個(gè)探究方案．但不完整，請(qǐng)你完善．
提出的問(wèn)題是：生活垃圾會(huì)使水質(zhì)變壞影響魚的生存嗎？
（1）根據(jù)上述提問(wèn)，你作出的假設(shè)是：
生活垃圾會(huì)使水質(zhì)變壞影響魚的生存
生活垃圾會(huì)使水質(zhì)變壞影響魚的生存
．
（2）該探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為
有無(wú)生活垃圾
有無(wú)生活垃圾
．
（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，完善實(shí)驗(yàn)方案：用甲、乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆，甲、乙兩盆都盛足夠的同樣多清水、并分別放入生活狀況相同的小魚各三條，甲盆放一些
生活垃圾
生活垃圾
，而乙盆不放．將兩盆魚都放在同樣且適于魚生活的環(huán)境中，每天給兩盆魚都喂適量的食物．
（4）每天進(jìn)行觀察，并如實(shí)記錄
兩盆中魚的存活情況
兩盆中魚的存活情況
．
（5）根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：如果
甲盆中的魚死亡
甲盆中的魚死亡
，則說(shuō)明活垃圾會(huì)使水質(zhì)變壞影響魚的生存．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某生物興趣小組為探究“草履蟲對(duì)的刺激反應(yīng)”，設(shè)計(jì)了如圖裝置，根據(jù)圖回答：
（1）草履蟲最后將在圖中哪個(gè)位置出現(xiàn)最多？
 

A、肉汁   B、食鹽    C、酒精   D、食醋
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
 

（3）由上述特征可判斷草履蟲是生物．在顯微鏡下，你還可以根據(jù)哪些特征來(lái)判斷草履蟲是不是生物？
①
 
②
 

（4）在科學(xué)探究中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，正確的做法是
 

A、馬上否定原來(lái)的假設(shè)      B、修改實(shí)驗(yàn)記錄，使結(jié)果與假設(shè)一致
C、如實(shí)記錄，重新實(shí)驗(yàn)      D、放棄實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)興趣小組為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響情況，取兩株大小基本一致、發(fā)育相近的健壯的天竺葵苗，分別放在等質(zhì)量的A、B兩瓶液體中培養(yǎng)，其中A瓶裝蒸餾水，B瓶裝土壤浸出液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，A、B兩瓶植株在質(zhì)量和長(zhǎng)勢(shì)上的變化如下表：

植株

實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量／g

實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量／g

生長(zhǎng)情況

A瓶植株

92

116

生長(zhǎng)緩慢

B瓶植株

91

258

生長(zhǎng)迅速，分枝多，葉片增加多

(1)B瓶植株質(zhì)量增加的主要原因是由于植株進(jìn)行           作用，合成了有機(jī)物。

(2)A、B兩瓶植株吸收的水分大部分通過(guò)           作用散失到空氣中，因此，植樹造林可以增加空氣的濕度，調(diào)節(jié)氣候。

(3)B瓶植株比A瓶植株質(zhì)量增加明顯說(shuō)明植物生長(zhǎng)離不開            。

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