Question

生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)，讓章魚越過障礙物捕捉食物，多次碰撞后，才能學(xué)會(huì)繞道捕食；在做狗越過障礙取食的實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到狗較快的學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)繞道而捕獲食物．請(qǐng)分析回答下列問題：
    在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、狗、猴子越過障礙而獲取食物，都屬于    行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過環(huán)境因素的作用，由    和    而獲得的行為．
    上述實(shí)驗(yàn)證明：某些    動(dòng)物也可以形成    行為，動(dòng)物越高等，    行為越復(fù)雜，也就越能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這就增強(qiáng)了動(dòng)物    的能力．

Answer 1

【答案】分析：此題考查對(duì)先天性行為與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系的理解及其學(xué)習(xí)行為的意義．
解答：解：先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如捕食行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動(dòng)物的繞道取食．
 在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、狗、猴子越過障礙而獲取食物，都屬于學(xué)習(xí)行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
 實(shí)驗(yàn)證明：某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義．
故答案為：學(xué)習(xí)；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；低等；學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)；適應(yīng)環(huán)境．
點(diǎn)評(píng)：先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行為是適應(yīng)環(huán)境的需要．