【題目】如圖1是人體血液循環(huán)簡(jiǎn)單示意圖,其中①表示右心房,箭頭表示血流方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)用箭頭和圖中部分序號(hào)連接起來(lái)表示體循環(huán)的途徑: . 在心臟中,血液只能沿著②→④→⑩或①→③→⑤的方向流動(dòng),其中起關(guān)鍵作用的是 .
(2)圖中實(shí)線代表的血管中流動(dòng)著含氧量高的;虛線代表的血管中流動(dòng)著含氧量低的 . (選填:動(dòng)脈血,靜脈血)
(3)如圖2中的圖A、B分別表示兩處物質(zhì)交換過(guò)程,請(qǐng)將圖中的橫線轉(zhuǎn)變?yōu)榧^,表示物質(zhì)流動(dòng)方向.其中A過(guò)程發(fā)生在中;B過(guò)程發(fā)生在中.(選填:體循環(huán),肺循環(huán))
(4)肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 .
【答案】
(1)④→⑩→⑨→⑧→①;瓣膜
(2)動(dòng)脈血;靜脈血
(3)體循環(huán);肺循環(huán)
(4)肺泡數(shù)目多,肺泡由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,肺泡外緊緊纏繞著毛細(xì)血管和彈性纖維
【解析】解:(1)用箭頭和圖中部分序號(hào)連接起來(lái)表示體循環(huán)的途徑:④→⑩→⑨→⑧→①.心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開:房室瓣只能朝向心室開,動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開.這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.(2)、(3)體循環(huán):左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房.通過(guò)體循環(huán),將富含養(yǎng)料和氧的血液送到身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧供細(xì)胞利用,同時(shí),把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物運(yùn)走.這樣,血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.肺循環(huán):右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房.在肺循環(huán)中,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡內(nèi)的氧進(jìn)入血液.這樣,靜脈血就變成了動(dòng)脈血.因此圖中實(shí)線代表的血管中流動(dòng)著含氧量高的動(dòng)脈血,虛線代表的血管中流動(dòng)著含氧量低的靜脈血,A過(guò)程發(fā)生在體循環(huán)中;B過(guò)程發(fā)生在肺循環(huán)中.(4)肺泡的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有:肺泡數(shù)目多、肺泡由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、肺泡外緊緊纏繞著毛細(xì)血管和彈性纖維.
所以答案是:(1)④→⑩→⑨→⑧→①;瓣膜(2)動(dòng)脈血;靜脈血(3)體循環(huán);肺循環(huán)(4)肺泡數(shù)目多,肺泡由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,肺泡外緊緊纏繞著毛細(xì)血管和彈性纖維
【考點(diǎn)精析】掌握血液循環(huán)的途徑是解答本題的根本,需要知道循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面分別是消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖一中能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[] , 其分泌的膽汁能幫助消化.
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是 , 圖二中X曲線所代表的是的消化過(guò)程.
(3)圖二中的C部位在圖一中對(duì)應(yīng)的器官是[] , 在該器官開始被消化的物質(zhì)是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水沒(méi)有變化.據(jù)此,你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該( )
A.得出空氣中沒(méi)有二氧化碳的結(jié)論
B.得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論
C.繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣
D.撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血液、尿檢是反映人體健康狀況的“晴雨表”,如表為醫(yī)生對(duì)甲、乙、丙、丁四名男生體檢時(shí)的血液檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)[其中白細(xì)胞正常值為(4﹣10)×109/升,血紅蛋白正常值為120﹣160克/升].如圖則為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)你據(jù)此分析回答
白細(xì)胞 | 血紅蛋白 | 血型 | |
甲 | 4.8×109 | 140 | A |
乙 | 5.2×109 | 70 | B |
丙 | 30×109 | 150 | AB |
丁 | 4.6×109 | 130 | O |
(1)參照表中數(shù)據(jù),四人中有炎癥的應(yīng)該是 , 患貧血癥的是 , 若乙需要輸血,甲、丙、丁積極主動(dòng),你認(rèn)為三人較合適者應(yīng)為 .
(2)圖中標(biāo)注的結(jié)構(gòu)①④⑥中的液體為原尿的是(填序號(hào)).原尿中的葡萄糖在流經(jīng)腎小管時(shí)又全部回到血液,這說(shuō)明腎小管具有作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是關(guān)于”觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)“實(shí)驗(yàn)的一些問(wèn)題,請(qǐng)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所學(xué)知識(shí),進(jìn)行回答:
(1)為了便于觀察血液的流動(dòng),選擇小魚時(shí),應(yīng)選擇尾鰭色素(選填:多,少)的.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將小魚放在培養(yǎng)皿中,為使尾鰭舒展和固定,可將蓋在尾鰭上,把培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上,用(選填:高倍,低倍)顯微鏡進(jìn)行觀察.
(3)若如圖為某同學(xué)看到的一個(gè)視野,其中2是血管,理由是;1是血管,判斷的主要依據(jù)是 .
(4)該實(shí)驗(yàn)用的活體小魚,要使小魚短時(shí)間離開水不至于因窒息而死亡,需要采取的措施是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合心臟解剖模式圖(腔室標(biāo)注a﹣d,血管標(biāo)示①﹣⑤)分析,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.d的壁最厚,能為體循環(huán)提供足夠動(dòng)力
B.a、b內(nèi)都是靜脈血,c,d內(nèi)都是動(dòng)脈血
C.b與②,d與①之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣
D.如果扎緊⑤,從④內(nèi)向心臟灌水,水將從①流出
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某生物體內(nèi)生物一項(xiàng)生命活動(dòng)的過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.該過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞的分化過(guò)程
B.該過(guò)程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復(fù)制與平分
C.該過(guò)程中細(xì)胞膜一細(xì)胞質(zhì)的變化最明顯
D.該生物體的所有細(xì)胞都能進(jìn)行此過(guò)程
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型,請(qǐng)依圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為:
A B C D
(2)當(dāng)膈肌由甲狀態(tài)向乙狀態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí),正在完成動(dòng)作(回答“吸氣”還是“呼氣”).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)分泌腺示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中[①]垂體能夠分泌激素,若幼兒時(shí)期,此種激素分泌不足,會(huì)患癥.
(2)圖中[②]甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素,合成甲狀腺激素的主要原料是 , 若幼兒時(shí)期甲狀腺分泌不足,會(huì)患癥.
(3)一般正常人血糖濃度達(dá)到0.15%時(shí),會(huì)急速做出反應(yīng)的內(nèi)分泌腺是[] . 當(dāng)人體胰島素分泌不足時(shí),就會(huì)引發(fā)病,可以通過(guò)注射進(jìn)行治療.
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