依據(jù)圖①～④，下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    ②③作為分解者，它們在自然界里二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)過程中有著重要作用
  2. B.
    ①③的共同點(diǎn)是細(xì)胞中都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、葉綠體
  3. C.
    ④的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成，營寄生生活
  4. D.
    把①放在高于細(xì)胞液濃度的溶液中，細(xì)胞會(huì)失水，甚至死亡
B
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)、植物細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的關(guān)系、病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式以及植物細(xì)胞吸水或失水．據(jù)此解答時(shí)．
解答：由圖可知：圖①、②、③、④分別是植物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞、蘑菇（真菌）、病毒結(jié)構(gòu)示意圖．
A、細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．可見，細(xì)菌和真菌作為分解者，對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用．該選項(xiàng)的說法正確．
B、植物細(xì)胞和真菌細(xì)胞的共同點(diǎn)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)，液泡；不同點(diǎn)植物細(xì)胞還有葉綠體，真菌細(xì)胞沒有葉綠體．因此，該選項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的．
C、病毒的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．必須寄生在活細(xì)胞中生活．該選項(xiàng)的說法正確．
D、植物細(xì)胞吸水或失水，主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和細(xì)胞液的濃度的大�。寒�(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水．該選項(xiàng)的說法正確．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)、植物細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的關(guān)系、病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式以及植物細(xì)胞吸水或失水．并能運(yùn)用其解答相關(guān)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時(shí)．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分析回答下列問題：
（1）現(xiàn)象記錄與分析：
葉的部位 現(xiàn) 象
（變藍(lán)或未變藍(lán)）		 原因分析
白邊（甲）
未變藍(lán)
未變藍(lán)
 無葉綠體，不產(chǎn)生淀粉
遮光部分（乙） 未變藍(lán)
無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
無光照，不能光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉
未遮光部分（丙）
變藍(lán)
變藍(lán)
光合作用產(chǎn)生了淀粉
光合作用產(chǎn)生了淀粉
（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
葉綠體
葉綠體
內(nèi)進(jìn)行的．
（3）實(shí)驗(yàn)中，乙處和丙處的對比說明了
光
光
是植物光合作用不可缺少的條件．
（4）填空植物光合作用的公式：
二氧化碳
二氧化碳
+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣 （儲(chǔ)存能量）
（5）上述植物生理過程的重大意義有哪些？
答：
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)解答下列問題：
（1）小明因患感冒需要輸液，醫(yī)生給通常先將藥物推入生理鹽水中．請問生理鹽水的濃度為
0.9%
0.9%
，這是因?yàn)樵摑舛扰c人體細(xì)胞內(nèi)液體的濃度
相同
相同
．
（2）用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織；我們常說的“藕斷絲連”中的絲屬于
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
組織
（3）“蛆柑”事件曾引起人們的恐慌．橘子內(nèi)發(fā)現(xiàn)蛆是由于柑橘害蟲實(shí)蠅為害所致．請問構(gòu)成柑橘實(shí)蠅的結(jié)構(gòu)層次依次是
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
→個(gè)體．（用生物學(xué)名次和“→”表示）
（4）秋季以來，我國又進(jìn)入第二輪甲流感疫情爆發(fā)．甲型H1N1流感疫情是由甲型H1N1流感病毒引起的．該病毒結(jié)構(gòu)簡單，由
蛋白質(zhì)外殼
蛋白質(zhì)外殼
和遺傳物質(zhì)組成；能表明該病毒屬于生物的特征是
能（在人體內(nèi)）繁殖
能（在人體內(nèi)）繁殖
．
（5）課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了一種能自由游動(dòng)的單細(xì)胞生物，原來這是再生能力較強(qiáng)的喇叭蟲．若將它切成如圖①、②、③三部分，能再生成喇叭蟲的部分是
②細(xì)胞核
②細(xì)胞核
；判斷的依據(jù)是
是遺傳信息庫
是遺傳信息庫
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片（如圖），請你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關(guān)問題．

（1）寫出A-F中C．E所代表的生物名稱．C
 
；E
 
．
（2）在這些生物中，屬于我國特有的珍稀動(dòng)物是
 
；無根，只有莖和葉的植物是
 
．
（3）在生物分類學(xué)上，水稻與水杉同門不同綱，水稻與葫蘆蘚同界不同門．清說出這兩組生物之間，誰的共同特征多？
 
．依據(jù)圖中動(dòng)物體內(nèi)有無
 
這一特征，可以將圖中BC動(dòng)物區(qū)分開．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時(shí)．取下葉片，酒精脫色，漂洗，滴加碘液．依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分析回答下列問題：
（1）現(xiàn)象記錄：
A．白邊（甲）現(xiàn)象：
 
   B．遮光部分（乙）現(xiàn)象：未變藍(lán)
C．未遮光部分（丙）現(xiàn)象：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對比說明了光合作用是在
 
內(nèi)進(jìn)行的．
（3）實(shí)驗(yàn)中，乙處和丙處的對比說明了
 
是植物光合作用不可缺少的條件．
（4）填空植物光合作用的公式：
 
+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣 （儲(chǔ)存能量）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

向陽中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片（如圖），請你按下列分類方法將這些生物分類，然后回答有關(guān)問題．

（1）寫出A-F中C．E所代表的生物名稱．C______；E______．
（2）在這些生物中，屬于我國特有的珍稀動(dòng)物是______；無根，只有莖和葉的植物是______．
（3）在生物分類學(xué)上，水稻與水杉同門不同綱，水稻與葫蘆蘚同界不同門．清說出這兩組生物之間，誰的共同特征多？______．依據(jù)圖中動(dòng)物體內(nèi)有無______這一特征，可以將圖中BC動(dòng)物區(qū)分開．

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