【題目】提出問題:根據(jù)學(xué)過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預(yù)防壞血病,增強(qiáng)機(jī)體免疫力,因?yàn)樾迈r的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?

作出假設(shè):黃瓜生吃(或熟吃)能使人體攝入更多的維生素C。

制訂計(jì)劃:

①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管中,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n。

③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管中,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m。

討論完善計(jì)劃:該計(jì)劃確有不合理之處,請你指出兩處。

(1)_______________________________。

(2)_______________________________

實(shí)施計(jì)劃:按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

分析得出結(jié)論:請你預(yù)測3種實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。

(3)當(dāng)n<m時,說明___________________。

(4)當(dāng)n>m時,說明____________________。

(5)當(dāng)n=m時,說明___________________。

【答案】 ②中1、2號試管中應(yīng)注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升 ③中不能用同一個滴管,而應(yīng)換取另一個滴管 黃瓜生吃能使人體攝入更多的維生素C 黃瓜熟吃能使人體攝入更多的維生素C 黃瓜生吃熟吃使人體攝入的維生素C一樣多

【解析】假設(shè):做出的假設(shè)實(shí)際上是對提出問題的肯定回答,所以有兩種答案:黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C或黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C。

不合理之處:

(1)對照試驗(yàn)只有一個變量,本實(shí)驗(yàn)的變量是生黃瓜和熟黃瓜,其它變量都要相同,所以滴入的高錳酸鉀溶液的濃度要相同。

(2)步驟2用完一只滴管,會在滴管上吸附一些汁液,再去吸另一種汁液,會使測量不準(zhǔn),應(yīng)該在吸取熟黃瓜汁液前應(yīng)將滴管洗凈。

三種結(jié)果:

對于滴入高錳酸鉀中熟黃瓜汁的滴數(shù)m和滴入高錳酸鉀中生黃瓜汁的滴數(shù)n之間的關(guān)系,就有三種:m<n,m>n,m=n。維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色,用黃瓜汁的量越少,說明含的維生素C越多。

(3)若m>n,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜生吃更好。

(4)若m<n,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好。

(5)若m=n,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】取同一植物相同大小的兩個枝條,分別標(biāo)上A.B。枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后將他們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時后,量筒中液面的變化及原因是

①插有枝條A的量筒中的液面比枝條B的量筒中的液面高

②插有枝條A的量筒中的液面比枝條B的量筒中的液面低

③枝條A帶有葉,蒸騰作用較強(qiáng),會從量筒中吸收更多的水分;枝條B沒有葉,蒸騰作用較弱,從量筒中吸收的水分少

④枝條A帶有葉,光合作用較強(qiáng),會從量筒中吸收更多的水分;枝條B沒有葉,光合作用較弱,從量筒中吸收的水分少

A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被稱為“微生物學(xué)之父”的法國科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”:

(1)設(shè)計(jì)這個實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是_______ 。

(2)打斷“鵝頸”后,瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是_____________。

(3)根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用_____方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌作為生物部分中的______參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】達(dá)州市第十六屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會于4月16日舉行。關(guān)于運(yùn)動會上運(yùn)動員生命活動的調(diào)節(jié),敘述不正確的是( )

A. 體育運(yùn)動員能保持身體的平衡,與小腦有關(guān)

B. 短跑運(yùn)動員聽到指令就奮力奔跑,屬于復(fù)雜反射

C. 運(yùn)動員能看清遠(yuǎn)近不同的各種場地標(biāo)志,是因?yàn)橥椎拇笮】梢哉{(diào)節(jié)

D. 運(yùn)動員完成各種準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作,要依靠神經(jīng)和激素的協(xié)調(diào)作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】緩解考前壓力的方法有:想象放松;凝視遠(yuǎn)方;音樂調(diào)節(jié);體育活動;睡眠調(diào)節(jié);___

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”后,小路同學(xué)找來一根白色長繩,在長繩上用紅、橙、黃、綠等顏色涂出了長短不一的區(qū)段,之后,把長繩處理成短棒狀。在小路的動手活動中長繩、各色區(qū)段、短棒分別代表的是 )

A.DNA、染色體、基因 B.DNA、基因、染色體

C.基因、DNA、染色體 D.染色體、DNA、基因

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀下面的資料并回答問題:

資料一:一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮出水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期。

資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶。

(1)從行為獲得的途徑來說,美國紅雀喂魚的行為屬于_________行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_________行為。

(2)美國紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的_________所決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過_________因素的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能____________________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列方法中,不能得到遺傳的變異的是(

A.加強(qiáng)水肥管理,使作物生長健壯 B.進(jìn)行品種雜交,之后進(jìn)行選育

C.用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育 D.挑選牛群中肉質(zhì)佳的進(jìn)行繁殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請閱讀下列材料,回答問題:

材料一:自然災(zāi)害之后發(fā)生的疾病,根據(jù)世界衛(wèi)生組織通用的劃分,一般包括5個方面的疾。汉退芮邢嚓P(guān)的疾;和人群密集相關(guān)的疾;蟲媒傳染。缓妥匀粸(zāi)害相關(guān)的其他疾;因?yàn)楣┙o中斷(比如水和食物)帶來的疾病。

材料二:汶川地震發(fā)生后,黨和政府向?yàn)?zāi)區(qū)調(diào)撥了大批防疫物資,抽取了大批衛(wèi)生防疫人員實(shí)施災(zāi)后防疫,防疫專家們也特別提出了十大防疫注意事項(xiàng),以防止“大災(zāi)過后必有大疫”。目前無聚集性病例發(fā)生。

(1)地震后,災(zāi)區(qū)嚴(yán)重缺乏清潔飲用水。一般情況下,水源污染最多的是因?yàn)榇竽c桿菌污染所導(dǎo)致的,大腸桿菌與動植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別是 。

(2)防疫專家指出,要嚴(yán)格消毒飲用水及食物,飯前飯后。便前便后后要洗手,嚴(yán)防病從口入,這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的 。

(3)參加救援的武警官兵、解放軍戰(zhàn)士和衛(wèi)生防疫人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,以便使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的 ,防止外傷對救援人員造成大的傷害,這種免疫類型屬于

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案