【題目】圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分成分關(guān)系示意圖,其中甲、乙、丙為該生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中存在吃與被吃關(guān)系的四種生物。請回答下列問題:
(1)圖中C表示_____;據(jù)圖寫出一條食物鏈_____(用字母和箭頭表示),其中含能量最多的消費(fèi)者是_____。
(2)若該草原生態(tài)系統(tǒng)的草場被難以分解、無法排出的有毒物質(zhì)污染,圖中_____(填字母)代表的生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。
(3)山羊比綿羊好養(yǎng),因?yàn)樗B草根都啃食:一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊,造成草場被破壞。上述事實(shí)反映了生物對環(huán)境的_____。
(4)①﹣⑤中,表示呼吸作用的有_____,二氧化碳進(jìn)入生物部分通過_____完成。
【答案】分解者 A→B2→B1→B3 B2 B3 影響 ①③④ 生產(chǎn)者的光合作用
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。
(4)由圖可知:A是生產(chǎn)者、B是消費(fèi)者、C是分解者。
(1)C能把動植物遺體中的有機(jī)物分解的過程,參與的微生物主要是腐生的細(xì)菌和真菌,腐生細(xì)菌和真菌把動植物等殘體含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物,歸還到環(huán)境中,在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任著分解者。食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級結(jié)束,食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,能量流動的特點(diǎn)是逐級遞減的,所以圖中一條食物鏈即A→B2→B1→B3,其中含能量最多的消費(fèi)者是B2。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加,B3的生物數(shù)量最少,其營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得最多。
(3)生物與環(huán)境之間存在適應(yīng)和影響的關(guān)系。山羊比綿羊好養(yǎng),因?yàn)樗B草根都啃食;一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊,造成草場被破壞。這說明了生物能夠影響環(huán)境。
(4)呼吸作用是指在線粒體里把有機(jī)物分解出二氧化碳和水,釋放出能量的過程,光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程。所以①③④表示呼吸作用;二氧化碳進(jìn)入生物部分通過生產(chǎn)者的光合作用完成。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是兔和狼的牙齒分化示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖_____是兔的牙齒,圖_____是狼的牙齒。
(2)標(biāo)出圖中數(shù)碼所示的名稱:1_____2_____3_____。
(3)圖和狼的牙齒分化不完全相同,產(chǎn)生這種差異的主要原因:狼是_____動物,兔是_____動物。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題。
(1)由此圖可以看出,蛔蟲為雌雄____體的動物,其身體呈_____形。
(2)圖示中①表示________;②表示______;③表示______;④表示________。
(3)從該圖上,我們可以看出蛔蟲比渦蟲高等的一個特征體現(xiàn)在________。
(4)由圖示可以看出蛔蟲______器官發(fā)達(dá)。這是與其____生活相適應(yīng)的。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)侵入人體的病原體超過人體的抵抗力時,就會引發(fā)疾。
(1)小柯用漫畫表示人體受到某種病原體感染時,發(fā)生的免疫反應(yīng)(如圖).當(dāng)①侵入人體之后,刺激B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ,從而獲得相應(yīng)的免疫力.
(2)如果人體自身免疫力低,侵入人體的①會大量繁殖引發(fā)感染.今年3月以來許多學(xué)生感染諾如病毒而得了“諾如病毒感染性腹瀉”,該病具有極強(qiáng)的傳染性.從傳染病流行的環(huán)節(jié)看,患病孩子屬于 .
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示制作“洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,制作“人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)不同的步驟是( )
A. ①②B. ②③C. ③④D. ④①
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示,判斷下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 圖乙中D上升時,胸腔容積減小
B. 圖甲中CE段,表示胸腔容積增大
C. 圖乙中D下降時,A內(nèi)氣壓小于B內(nèi)的氣壓
D. 圖甲中C點(diǎn)表示呼氣末,肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是青蛙生殖發(fā)育圖,據(jù)圖回答問題。
(1)青蛙的生殖發(fā)育在___中進(jìn)行。
(2)青蛙發(fā)育的起點(diǎn)是[ ]_____。發(fā)育可分為幼體和成體兩個時期,其中幼體和成體在______和______都有很大的區(qū)別。
(3)從外形上看,圖中標(biāo)號___階段最像魚,它們用___呼吸,⑦⑧階段主要用____呼吸。
(4)人們稱青蛙為“農(nóng)田衛(wèi)士”是因?yàn)?/span>_________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蔬菜和水果堆放久了,會引起發(fā)熱的原因是( )
A. 光合作用放出熱量 B. 呼吸作用放出熱量
C. 蒸騰作用放出熱量 D. 空氣不流通引起發(fā)熱
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com