材料分析題：
2011年5月，南京某幼兒園的一名孩子出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名孩子出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。
（1）該病的病因是（ ▲ ）

A．缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
（2）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了致病元兇。它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物屬于   ▲   （填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”）。
（3）發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，這在預(yù)防傳染病的一般措施中屬于
    ▲        。
（4）該病痊愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，從而獲得對(duì)該病毒的免疫力，此種免疫類型屬于
     ▲      。

（1）B （2）病毒（3）切斷傳播途徑（4）特異性免疫

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2013屆江蘇南京棲霞區(qū)八年級(jí)下學(xué)期第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

材料分析題：

2011年5月，南京某幼兒園的一名孩子出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名孩子出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。

（1）該病的病因是（  ▲  ）

A．缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)           B．某種病原體入侵

C．某激素分泌異常             D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

（2）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了致病元兇。它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物屬于    ▲    （填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”）。

（3）發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，這在預(yù)防傳染病的一般措施中屬于

     ▲        。

（4）該病痊愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，從而獲得對(duì)該病毒的免疫力，此種免疫類型屬于

      ▲      。

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

材料分析題：
2011年5月，南京某幼兒園的一名孩子出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名孩子出現(xiàn)類似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。

（1）該病的病因是（____▲）A.缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.某種病原體入侵C.某激素分泌異常D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

（2）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了致病元兇。它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物屬于____▲____（填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”）。

（3）發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，這在預(yù)防傳染病的一般措施中屬于____
____▲____。

（4）該病痊愈后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)抗體，從而獲得對(duì)該病毒的免疫力，此種免疫類型屬于
________▲____。

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